Методы психологического исследования: функциональная дифференциация.

Понятие "метод" использовалось в древнем мире как синоним "учения". Сегодня в философской литературе метод в широком смысле рассматривается как форма практического и теоретического освоения действительности, исходящего из закономерностей изучаемого объекта. Это - характеристика научного метода, или метода научного познания мира; метод, таким образом, представляет собой систему познавательных и преобразующих средств, приемов, принципов и подходов, которые может применять конкретная наука для познания своего предмета.

В психологии метод выступает также конкретным средством реализации психологического познания предмета науки в конкретных условиях, с использованием конкретных приемов исследования и в отношении конкретных характеристик исследуемого предмета. Таким образом, метод в психологии следует рассматривать на двух уровнях: 1) как научное метод психологии в системном определении его содержания и 2) как конкретное средство психологического исследования, содержание которого определяется предметом конкретного исследования и ситуацией реализации данного исследования.

Различают универсальные и специальные методы психологического исследования. Универсальными называются методы исследования, которые используются не только в психологии, но и в других областях научного знания: как в родственных по содержанию, так и нет. К универсальным методам относятся наблюдение, эксперимент, беседа, анкетирование и т. Специальные методы - это методы, которые используются только в психологическом исследовании или в близких по содержанию научных познавательных актах. Так, тестирование используется и в психологии, и в педагогике, а социометрия - также и в социологии. Однако эти методы являются специальными в психологическом исследовании.

Функциональная дифференциация методов психологического исследования происходит по признаку содержания познавательных и преобразующих действий, которые реализуются исследователем во время профессионального взаимодействия с предметом исследования. Структурно эта дифференциация соответствует этапам психологического исследования, на каждом из которых происходит своеобразное функциональное сочетание типов познавательных и преобразующих действий психолога-исследователя. Выделяют, следующим образом:

1) методы теоретического исследования предмета психологии;

2) методы эмпирического исследования предмета;

3) методы анализа, толкования и интерпретации теоретических и эмпирических данных исследования.

Достаточно часто в реальном психологическом исследовании используются методы, техники и приемы, которые в своей процедуре сочетают элементы теоретизации, эмпирического познания и анализа полученных данных. Такие синтезированные методы упрощают методику исследования и делают процесс исследования более компактным и информативнее в условной единицы времени. Поэтому представлена функциональная дифференциация методов психологического исследования является достаточно условной, но позволяет разграничить структурные и функциональные составляющие цикла психологического исследования с целью формирования четкого представления о ходе научного познавательного акта психологии.

Методы теоретического исследования, или методы теоретизации, обеспечивают реализацию теоретических познавательных действий психолога относительно предмета своего исследования. Они дают возможность не только обобщить опыт психологической науки в познании конкретного класса явлений, но и построить таким образом собственный познавательный акт, сущность исследуемого явления станет самой доступной и содержательно раскрытой. Теоретическое исследование имеет не только обеспечить более или менее полное выяснение сущности изучаемого явления, но и выявить основные закономерности его существования, взаимодействия с другими явлениями, движущие силы развития. В результате использования специальных методов теоретизации психологических явлений удается построить теоретическую модель предмета исследования, а на ее основе - предусмотреть и содержательно определить эмпирический цикл познавательных взаимодействий с сущностью изучаемого явления.

Методы эмпирического исследования обеспечивают исследовательскую взаимодействие психолога с реальными, действительными проявлениями сущности предмета исследования, определение ее содержательных характеристик и признаков в многообразии эмпирических свидетельств. Система методов эмпирического исследования психологии воспроизводит возможные уровни проявлений психологического содержания явлений мира, обусловливает ситуативные компоненты возможных исследований, их методическую организацию. В то же время существующие методы эмпирического познания могут быть организованы исследователем в оригинальную эмпирическую модель взаимодействия с предметом исследования, а привнесены исследователем новые смысловые элементы в методику каждого из методов и модели в целом сделают эмпирическое исследование оригинальным, а предмет его станет доступным в своей сущностной открытости. В результате эмпирического исследования удается подтвердить или отвергнуть некоторые гипотетические представления о предмете исследования, построить "эмпирическую картину" его существования, а следовательно, и открыть для себя и науки психологический смысл взаимоотношений изучаемого явления с миром и построить прогностическую модель реальных, практических преобразований данного явления в результате прикладных психологических воздействий: психотерапевтических, теоретико-утверждающих, профессионально-педагогических и др.

Методы анализа, интерпретации и толкования данных теоретического и эмпирического исследования позволяют научно обосновать объективность проведенного исследования, дифференцировать содержательные проявления сущности предмета исследования по их типологическими характеристиками, определить и представить исследовательский эффект проведенного познавательного акта. Каждому конкретному исследованию, должен соответствовать своеобразная аналитическая модель, которая, безусловно, воспроизводит общие закономерности анализа, интерпретации и толкования теоретических и эмпирических данных, но обязательно обнаруживает сущностные характеристики предмета исследования, его качественную неповторимость. В результате применения аналитической модели исследования становится возможным прогностический анализ исследования в целом и преобразующих действий психолога относительно предмета исследования. Содержательное воспроизведения внутренних и внешних связей существования предмета исследования, закономерностей его развития и действительных проявлений сущности дает возможность сформировать "научное видение" психологического содержания данного явления.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >