Работа рутинная и творческая.

Любой труд предполагает как физические, так и умственные процессы. В работе всегда присутствуют движения (движения глаз при чтении, например), а также мышление, воображение (для постановки целей, принятия решения). В зависимости от системы действий, которая определяется целью, труд может быть рутинной и творческой. Если основные действия должны в значительной степени стандартный, однотипный характер и достижения цели не предусматривает изменений условий, коррекции цели и действий, - это рутинная работа. Она выполняется механически и может быть легко автоматизирована, чтобы человек не воспринимала ее как тяжелое бремя, как проклятие, не испытывала ее бессмысленность. Продукт рутинной работы - это результат репродуктивных действий.

Творческая работа предусматривает внесение нового в процесс труда, совершенствование действий и движений, направленных на достижение цели. Продукт творческого труда как общественно полезный продукт влияет и на отношение к-труда, и на отношения между людьми в процессе труда. Разграничивая вложенные в него творческие действия субъекта, продукт труда сам побуждает к творческой деятельности. Творческая работа зависимая от воли. Именно благодаря воле сознание направляется на создание продукта. Результата творческого труда предшествует работа мысли. Интуиция и вдохновение как характеристики творческой работы не противостоят труда вообще. В основном они сами - результат, итоговый момент особого подъема, сосредоточение физических и духовных сил, которые направляет воля на создание определенного продукта.

Именно в творческой работе наиболее ярко выступает то, что личность должна покорить свободную игру своих поездов и сил внешний цели, продуктовые своего труда. Творческая работа, создавая общественно полезный продукт, объективно вносит в него вместе с тем что-то новое, оригинальное, присущее личности. В свою очередь возможность творческого труда определяется эмоциональной готовностью личности к ней.

Эмоциональная готовность представляет собой интеграцию определенных состояний, прежде всего попытки решить противоречие между потребностью в творческой нестандартной деятельности и мотивом ее удовлетворения в определенный промежуток времени и при определенных условиях. Эмоциональная готовность - это результирующая настроения, отношение лица к себе, его самооценки и свободы, единства поезда и повинности. Эмоциональная готовность как психическое состояние имеет творческую направленность и связана с переживанием душевных затрат на выполнение той или иной деятельности. Готовность к творческой деятельности - это готовность к переживанию новых эмоций как по знаку (положительные - отрицательные), так и по модальности (радость, гнев и т.д.).

Проявлением эмоциональной готовности к творческой деятельности выступает захвата будущим результатом, который чувствует личность, полет ее фантазии. Следствием эмоциональной готовности есть вдохновение как психическое состояние эмоциональной и операционной напряженности, сосредоточенности на предмете творчества.

Творческая работа ученого образно освещена Луи де Бройлем. Наука, считал он, может осуществлять свои выдающиеся завоевания лишь путем опасных внезапных скачков ума, когда проявляются способности, освобожденные от тяжелых оков строгих рассуждений, - они называются воображением, интуицией. Бремя дедукции лежит на ученому только до определенного момента, затем он мгновенно от него освобождается, и свобода его воображения позволяет видеть новые горизонты. Научная творческая работа - это увлекательное путешествие с опасностями и радостями открытия. В творческой работе личность удовлетворяет потребность в острой динамике переживаний, в самовыражения через поступок, в преодолении собственными силами конфликта (внешнего или внутреннего) между нормами, рамками поведения и направленности человека.

Реальное освоение мира.

Трудовая деятельность способствует расширению собственного бытия человека. В процессе труда не только порождается некоторый продукт труда субъекта, но и формируется сам субъект, раскрывая свои способности, формируя умения, навыки, мир своих ценностных ориентаций. Работать - это проявлять себя, превращая свои намерения в действия, это объективация себя в продуктах своего труда. Создание чего-то - это не только результат труда человека, это раз-предмечення ее как субъекта, это реальная основа поступка.

Как через поступок раскрывается субъект, так и через него субъект реально познает мир, осваивает объективное богатство его, изменяя сам себя.

Для возможности изменений самого человека необходимо изменение обстоятельств, приведение их в соответствие человеческой природе. Именно изменение окружающей среды в соответствии с природой человека и является освоением мира. В этом акте в итоге труда человек находит действенную сопротивления бытия, это реальная мощь человека. Главными моментами освоения мира выступают адаптация к нему и реальное его преобразования - творчество. На этой основе проходит становление личности: необходимость адаптироваться к миру для того, чтобы впоследствии наложить на него печать индивидуальности, неповторимости своего бытия.

Таким образом, освоение мира не ограничивается приспособлением к нему. Психическое не только то служит, но и переживается как нечто самодостаточное, что выражается в творчестве. Реальное освоение мира человеком происходит в процессе достижения цели. Осознанная цель определяет и характер, и поведение. Через практические действия человек познает содержании цели и преобразования ее в соответствии с потребностями человека. Инструментом такого преобразования выступает средство, которое возникает на базе цели, отражает ее существенные черты. Это и есть адаптация и творчество.

В ярком представлении того, что нужно осуществить, формируется субъективная готовность к поступков действия. Такое моделирование приводит к значительным переживаний, эмоциональных потрясений. Постепенно, после .багаторазового представления человек может планировать ситуацию, предвидеть последствия. Иногда человек может удовлетвориться переживанием в воображении и в какой мере исчерпать потребность в реальном освоении. В то же время представление плановой действия приводит к тому, что в критический момент само действие, уже заранее подготовлена, осуществляется как бы автоматически. Это имеет решающее значение в стрессовых условиях, когда автоматизированная действие позволяет предотвращать ошибок, которые могут стоить жизни.

Реальное освоение мира через творческую деятельность предусматривает объективации продуктов творчества в культуре. Объективация творческой деятельности находит свое выражение в продуктах труда художника, писателя, музыканта, изобретателя, конструктора, рабочего. В этом процессе предполагается не только отчуждение, но и освоения действительности. Воплощение замысла в близлежащий предметный мир - объективация как столкновения субъекта с реальным миром - неотъемлемое от приобретения субъектом содержания объективного, не зависящего от него мира, присвоение этого содержания.

Преобразование действительности неотрывно от воображения, фантазии. В процессе освоения мира воображение - сначала следствие, а затем и предпосылка деятельности человека. Воображение как преобразования действительности в сознании тесно связана с реальным ее преобразованием, хотя часто далеко выходит за его пределы. В воображении осуществляется уход, отлет от действительности, чтобы затем глубже в нее проникнуть с целью освоения через цепь практических действий, через труд.

Своими действиями человек выделяет себя из окружающего мира. Объективные внешние изменения взаимоотношений человека с окружающими из-за ее реальные действия, отражаясь в его сознании, меняют и внутреннее состояние человека, перестраивают его сознание, отношение к другим людям и к самому себе, что отражается в опыте человека, проявляясь в самочувствование своих психических особенностей, своих состояний.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >