Феноменологическая и реально-практическая структура поступка: построение методической модели.

Психическое как таковое имеет прежде всего идеальную природу. Оно порождается материальным субстратом, принадлежит материал ьно-объективном носителе, но только определенными проявлениями, продуктами, свидетельствами проявляет свою сущность, оставаясь скрытым, недоступным непосредственному созерцанию и чувственном контакта, а следовательно идеальным. Психология как наука как раз и призвана найти средства объективации идеального содержания психического в познавательной и преобразующей взаимодействия с ним.

Поступок имеет объективно-реальную сторону, по которой становится доступным психологу, а также идеальную - скрытую сторону, содержание которой исследователь реконструировать, воссоздать, отталкиваясь от объективных свидетельств и применяя определенный арсенал эмпирических, аналитических и других средств. Принято говорить о реально-практичнута феноменологическую структуру поступка. Исследовательские представление об этих структурных аспекты вчинкового деяния личности, соединяясь с конкретными исследовательскими задачами определенного познавательно-превращающего акта психолога, отражаются им в методической модели исследования.

Построение методической модели является отдельным и необходимым этапом любого психологического исследования. В ней отражается сущность исследуемого явления, предварительно раскрыта исследователем на этапе теоретизации (или теоретического исследования) и по существу детализирована в последовательности: "психологическая сущность - свойство характеристика - признак - эмпирический критерий". Методическая модель отражает сущность исследуемого явления, в определенной степени открытого и доступного исследовательским действиям психолога. Методическая модель учитывает собственно исследовательские возможности (наличие определенных методических средств и условий), а также отражает в наиболее обобщенной форме содержательный уровень ожидаемого результата. Эта модель отражает выстроенное исследователем в конкретном познавательном акте соотношение его реально-практической и феноменологической структуры.

По общепринятому определению, реально-практическую структуру поступка составляют:

1) ситуативный компонент - своеобразное сочетание внешних и внутренних условий, вызывающих определенную форму активности личности - поступков активности; исходными понятиями психологического контекста содержания данного компонента могут быть: "ситуация", "условия социальные, индивидуальные, культурно-исторические и т.д.", "психологические состояния личности", "свойства личности", "индивидуальная природа личности", "темперамент", "побудительный влияние ситуации "," опыт предметно-действенного ориентирования личности "и др;

2) мотивационный компонент - своеобразно присущее личности первичное осознание возбуждающего, побуждающего характера ситуации, приводит да актуализации определенных мотивов учинковои активности, к их противопоставление или сочетания; в результате формируется мотивация поступка - сложное психологическое образование, в котором сочетаются определенные идеалы, идеи, смыслы личности по принятию определенного решения относительно содержания ситуации, определенного характера действий, целей и цели поступков действия. Психологический контекст данного компонента описывают понятия: "мотив", "побуждение", "поезд", "мотивировки", "борьба мотивов", "мотивация", "личность", "характер", "ценностная творчество", "индивидуальный опыт нравственного творчества "и др;

3) действенный компонент - имеется в виду весь комплекс реально-практических действий личности, направленных на принятие им решения относительно морального содержания актуальной ситуации и на реализацию принятого решения; при этом непосредственно производится результат учинковои активности личности по данной ситуации. Психологической контекст данного компонента поступка освещают понятия: "принятие решения", "цель", "цель", "намеревается", "средство действия", "способ действия", "продукт", "результат" и тому подобное;

4) пислядийовий компонент - комплекс познавательно-преобразующих действий личности, направленных на вторичное, постдийове осознание содержания совершенных им поступков действий, на осознание результатов ее вчинкового деяния, на оценку, осмысления их и тому подобное. Психологический контекст описанных явлений освещают понятия: "рефлексия", "осознание", "ценность", "значение", "смысл",

"идеал", "образец", "опыт ценностной творчества", "развитие", "самосовершенствования" и другие.

Феноменологическую структуру поступка можно подать в единстве содержательных компонентов. Во-первых, одной из основных составляющих феноменологической структуры поступка логика спонтанности и смысла в развертывании цикла поступков действий индивида. Индивидуальный стиль, или способ, вчинкового деяния личности всегда по существу зависит от того, каким побуждениям (осознаваемым или бессознательным) предоставляется преимущество, или к какому способу принятия решения тяготеет индивид (спонтанного или осмысленного). Феноменологический содержание поступка возникает, во-вторых, в логике чистой и реальной сознания или в логике общего и индивидуального опыта. Взаемоперехид опыта как такового и опыта как реального жизненного добычи личности, сознания как таковой и сознания определенного человека, феномена как такового и выстроенной определенным лицом идеи, смысла, идеала - составляет еще один содержательный пространство вчинкового деяния личности. В-третьих, феноменологический содержание поступка разворачивается логикой самораскрытия феномена. Речь идет о определенную самостоятельность, самодостаточность содержания поступка, независимость от реальных целенаправленных и осознаваемых действий личности. Иногда логика поступка будто скрывая личность к совершению тех или иных действий - как в определенных, независимых от самой личности закономерностях происходит развертывание содержания определенного идеала, происходит актуализация смысла и тому подобное. Наряду с указанными основными могут быть обнаружены и другие - более детализированы по содержанию - составляющие феноменологической структуры поступка.

В методической модели психологического исследования поступка всегда происходит своеобразное сочетание элементов реально-практической и феноменологической его структур. Это обусловлено двумя факторами: во-первых, задачами исследования, во-вторых, индивидуальностью самого исследователя, его профессиональным опытом, научным мировоззрением, арсеналом индивидуализированных средств профессионального деяния и т.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >