Особенности идентификации и квалификации компонентов поступка.

В психологическом исследовании поступка, как в целом в любом психологическом исследовании, существенным моментом является процесс идентификации сущности исследуемого явления в совокупности реально выявленных, эмпирически определенных признаков, характеристик и т. Может применяться прямая и опосредованная идентификация сущности предмета познания. Если в отношении элементов реально-практической структуры поступка правомерно применять аналитические приемы прямой идентификации, то в отношении элементов феноменологической структуры поступка целесообразно использовать приемы опосредованной идентификации.

Поступок, как мы знаем, - это синтезированное и генерализованное по сути и структурной организацией психологическое явление. А значит, при идентификации эмпирически выявленных признаков тех или иных элементов поступков структуры необходимо учитывать их полизмистовнисть, а к средствам анализа добавлять аналитические техники экстраполяции или обособление содержания элементов анализа.

Поскольку поступок - это многомерное и многоуровневое явление, отдельные его эмпирические характеристики имеют группироваться в соответствии с содержательного уровня их существования; также необходимо применять соответствующие средства анализа и толкования этих эмпирически выявленных характеристик. Так, метод феноменологической рефлексии может применяться непосредственно только к элементам собственно феноменологической структуры поступка, хотя, безусловно, являются допустимыми определенные экстраполяции обнаруженного содержания на реально-практические признаки поступка и наоборот. Также необходимо следить за тем, чтобы в конкретном исследовании были отражены и выявлены все сущностные уровни существования предмета познания (в данном случае - поступка). Это обеспечит содержательную целостность полученных результатов и позволит эффективно организовать процесс содержательной идентификации сущностных проявлений поступка.

Квалификация психологических компонентов поступка, а именно определения качественных, характерологических признаков меры, уровня, зрелости, целостности и т.д., осуществляется, как правило, с помощью средств содержательной квалификации. Для этого применяются различные типологические модели, квалификационные таблицы, матричные методы и тому подобное. Применение средств символьно-знаковой квалификации (цифровой, графической и т.д.) является очень редким, поскольку содержательная организация поступка не подлежит символьно-знаковой унификации. Хотя иногда, в соответствии с процессуальными характеристиками развертывания поступков действия или активности в целом правомерно применять и такие средства.

Производительность идентификации и квалификации психологических компонентов поступка зависит от: 1) содержательной и структурной упорядоченности методической модели исследования; 2) процедурной совершенства исследования и 3) адекватности подобранных средств анализа и толкования эмпирических данных.

Анамнез реконструкция совершенного проступка и возможность его децентрации со стороны субъекта.

Раскрыть психологическую структуру поступка в конкретном психологическом исследовании возможно только при условии полной содержательной и процессуальной реконструкции отдельных элементов и структуры поступка в целом. Любая отдельная действие, совершена личность, не появится поступком, если будет невозможно воспроизвести вчинковий характер ситуации, повлекшей это действие, соответствующее мотивации ее осбистистю и, самое главное, моральное содержание последствия совершенной действия. В повседневной жизни мы осознаем и анализируем поступки других людей, только имея возможность понять их как собственно поступки, а не отдельные действия. Тот или иной элемент поведения конкретного человека, его образа или характера профессионального деяния и т.п. не появятся поступками, если мы не знаем, при каких условиях они реализуются, чьими индивидуальными усилиями, которые имеют индивидуально значимые и социально значимые последствия и др. Утверждать поступит-ковисть поведения или деятельности личности возможно только при наличии объективных свидетельств.

В психологическом исследовании важно организовать процесс познавательно-преобразующих действий, результатом которых станет наиболее полное, обобщенное и структурированное представление исследователя о содержании, характере, индивидуально-психологические и социально-психологические особенности осуществляемого личностью определенного поступка.

Реконструкция предпринята поступка может реализоваться в нескольких аспектах. Согласно каждого из представленных аспектов продемонстрируем (в свернутом виде) возможны методические модели исследования поступка. Итак, первый аспект - феноменологический. Основой анализа при этом избирается собственно феноменологический содержание поступка, выражающийся личностью в реальном действии, поведении и т. Феноменологический содержание поступка определяется воплощенным направлением личности к утверждению в осуществляемой моральной действия определенного культурного, духовного идеала, идеи, эталона и тому подобное. Тогда осуществлен поступок может квалифицироваться исследователем как поступок добра, поступок истины, поступок красоты, поступок веры, поступок надежды, поступок любви и т. Д. Единицами анализа при этом избираются так называемые эталонные составляющие идеала или идеи, которые квалифицируются. Анализ происходит с учетом не только культурологических, философских, религиозных признаков этого идеала, но и с учетом его этнических, социокультурных и индивидуально-мировоззренческих характеристик.

Второй аспект реконструкции поступка - онтогенетический. Он сочетает содержанию, процессуальные и временные характеристики развертывания поступков активности индивида в онтогенезе. Если определенное этапу онтогенетического развития личности соответствует доминирование определенного типа поступков активности (например, самоутверждение, самоопределение, самовивильнення, самореализации и т.д.), то психологическое исследование поступка должна интегрировать в своей методической модели не только индивидуально-психологические, но и возрастные, социально-психологические, биографические и другие признаки вчинкового деяния личности. Единицами анализа избираются: 1) этап онтогенеза, или возраст начала самостоятельной поступков активности личности (по словам Е.В.Ильсы-кова, личность рождается с первым самостоятельным поступком, и признаки этого рождения у каждого индивидуально-неповторимые) 2) индивидуальные особенности прохождения личностью этапов онтогенеза в соответствии с общей онтогенетической модели развертывания поступков активности индивида (см. 10). Иногда достаточно сложно дифференцировать в жизнедеятельности личности этапы доминирования, например, поступков самоопределение или самовивильнення, поскольку индивидуализированные способы осуществления этих поступков не имеют четко определенных, стандартизированных признаков и требуют специальной процедуры толкования их индивидуального содержания; в то же время можно наблюдать признаки взаемонакладання или взаимопроникновение смежных этапов вчинкового деяния, онтогенетического смещение указанных этапов в жизнедеятельности личности и т.д.; 3) соотношение (опережающий, замедленное, прогрессирующее, регрессирующую т.д.) биологического, психологического возраста личности и онтогенетического времени ее поступков активности. Перечень единиц анализа онтогентичних характеристик вчинкового деяния личности может быть расширен или углубленным за счет детализации их содержательных составляющих.

Третий аспект реконструкции поступка - индивидуально-психологический. Основой анализа при этом избираются собственно индивидуально-психологические характеристики выстраивания, развертывания и свершения личностью стратегии определенной поступков действия (или цикла поступков действий). Процессуальные и содержательные признаки этого процесса избираются единицами анализа поступка. К процессуальным признакам следует относить: 1) стратегию (или собственно последовательность) развертывания личностью поступка в поступательном совершении отдельных действий идеально-феноменологического или реально-практического характера; 2) время развертывания стратегии поступка (в каждом отдельном случае по существу отличаются временные характеристики вчинкового деяния личности от поступка как момента жизнетворчества к поступку как этапа життедияння и т.п.); 3) насыщенность событиями вчинкового периода: так, возможны латентные (скрытые) периоды вызревания поступка или, наоборот, периоды активного продуцирования поступков действий и тому подобное; 4) логика обуславливание каждого отдельного действия, события поступков стратегии предыдущей действием, событием, или поступательность поступка (так, поступков деянию личности может быть свойственна скачкообразности или же, наоборот, плавность взаимопереходе между элементами поступков структуры и т.п.); 5) производительность или завершенность поступка, который возникает в фактическом наличии субъективного (индивидуально-психологического, личностного, бытийного) и объективного (социально-психологического, общественного, культурно-исторического) результатов, продуктов учинковои активности личности, отдельного ее поступка.

Смысловыми признаками реконструкции индивидуально-психологического содержания поступка могут избираться: 1) масштаб совершенного проступка (определяется в сопоставлении полученного ценностного продукта индивидуального життедияння личности, обнаруженного в исследуемом поступка, с системой культурно-исторических, всеобщих, общественных и других ценностей); 2) индивидуально-психологическая мера реализованного поступка (возникает в том, как личность оценивает и понимает значение и смысл совершенного поступка на реальность собственной жизни: поступки повседневные и поворотные, мелкие и значимые, посредственные и величественные и т.п.); 3) вектор изменения индивидуальных признаков життедияння личности вследствие совершенного проступка (его можно анализировать по направлениям: "регрессивное - нейтральное - прогрессивное" изменения, "конструктивное - нейтральное - деструктивное", "актуально - потенциальный", "посюстороннего - трансцендентное" и т.д.); 4) уровень воспроизводимости индивидуального опыта вчинкового деяния личности в течение жизни, определенного его этапа, жизненного цикла и др. (так, необходимо исследуются способность личности обобщать полученный опыт и воспроизводить Его в следующих моментах учинювання, индивидуально-психологические особенности накопления и творческого преобразования опыта, его интегрирование, дифференцирование и т.д.); 5) целостность как качественный признак завершенности, выявле-ности, воплощенности индивидуальной природы "Я" личности в средствах, техниках, стратегиях вчинкового действия (так, определенный поступок может быть естественным или неестественным, сущностным или несутнисним, закономерным или случайным; затем возможные содержанию экстраполяции по признакам оформленности, завершенности, целостности образа вчинювання личности в пространстве и времени ее индивидуальной жизни).

В конкретном психологическом исследовании возможно выбирать и другие аспекты реконструкции психологического содержания поступка, а методические модели могут быть чрезвычайно разнообразными. Важной и необходимой составляющей методической модели является перечень методических средств и приемов, которые, по мнению исследователя, возникают адекватными для наиболее полного и целостного эмпирического познания представленных признаков предмета познания. При этом указываются основные и вспомогательные методические средства, акцентируются особенности их применения.

Представление о реконструкции психологического содержания любого явления как средство его теоретизации, прием теоретического исследования находит свое воплощение в соответствующем методическом средстве эмпирического исследования. Так, в психологическом исследовании поступка применяют методический прием "Реконструкция совершенного поступка", который предлагается личности (субъекту поступка) для последовательного интроспективным созерцания и поступательного воспроизведения содержания совершенного поступка. Наряду с индивидуально-психологическим механизмом интроспективным созерцания существенным в работе с данным приемом возникает механизм децентрации со стороны субъекта, а следовательно, необходимо происходит направлена рефлексия субъекта на поступок и собственную активность и средства вчинкового деяния.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >