Тестирование

Тесты широко применяются в различных отраслях психологии, их популярность обусловлена возможностью получения точной и качественной характеристики психологического явления, а также возможностью сопоставить результаты исследования, в первую очередь необходимо для решения практических задач. От других методов тесты отличаются тем, что имеют четкую процедуру сбора и обработки данных, а также психологической интерпретацией полученных результатов.

Тест - это теоретически и эмпирически обоснованная система высказываний (задач), которая позволяет получить измерения соответствующих психологических свойств. Под тестированием принято понимать кратковременное исследование, с помощью которого измеряется уровень развития или степень выражение некоторых психических свойств личности, групп или сообществ.

Существует несколько классификаций тестов:

1) по форме - устные и письменные, индивидуальные и групповые, аппаратурные и бланковые, предметные, компьютерные, вербальные и невербальные;

2) по содержанию (предметом) исследования - направлены на изучение свойств интеллекта, способностей, отдельных характеристик личности и т.д.;

3) по цели тестирования - предназначены для самопознания, диагностирования специалистом или профессионального отбора.

В такой классификации сочетаются достаточно разнородные методики. Приемлемой является классификация Л.Ф.Бурлачука и С.М.Морозова, которые выделяют шесть принципов дифференциации тестовых методик:

1. В зависимости от задач - вербальные и практические.

2. По форме процедуры исследования - индивидуальные и групповые.

3. По направленности - тесты, диагностируют различные стороны, качества, свойства личности или групповые.

4. По наличию или отсутствию временных ограничений на выполнение тестовых заданий-тесты, учитывающие скорость выполнения задач, и тесты результативности.

5. По уровню стандартизации - високостандартизовани и слабостандартизовани.

6. Аппаратурные и бланковые тесты.

Принято выделять несколько вариантов тестов: тест-опросник, тест - задача и проективные тесты.

Тест-опросник как метод основывается на анализе ответов испытуемых на вопросы, позволяющие получить достоверную и надежную информацию о наличии или выражение определенной психологической характеристики. Суждения о развитии данной характеристики осуществляется на основании количества ответов, которые совпали по своему содержанию с представлением о ней. Тест - задача предусматривает получение информации о психологических характеристиках человека на основании анализа успешности выполнения определенных задач. В тестах этого типа испытуемому предлагается выполнить определенный перечень задач. Количество выполненных задач является основанием для суждения о наличии или отсутствии, а также степень развития у испытуемого определенной психологической качества. Большинство тестов для определения уровня умственного развития относится именно к этой категории.

У1905 году французский психолог А. Бине создал один из первых психологических тестов - тест для оценки уровня интеллекта по заказу французского правительства, поручил А. Бине составить шкалу интеллектуальных способностей для школьников с целью их распределения по ступенях обучения. Позже различными учеными создаются различные серии тестов. Направленность тестов на оперативное решение практических задач обусловила быстрое и широкое распространение психологических тестов.

Развитие этого направления в отечественной психологии того времени связан с именами О.Ф.Лазурського, Г.И.Россолимо, В.М.Бехтерева, П.ФЛесгафта.

В настоящее время тесты - это один из самых распространенных методов психологического исследования. При этом следует отметить, что тесты занимают промежуточное положение между субъективными и объективными методами. Это обусловлено значительным разнообразием тестовых методик. Существуют тесты, основанные на самоотчете испытуемых, в частности тесты-опросники. При выполнении этих тестов испытуемый может сознательно или бессознательно повлиять на результаты тестирования, особенно тогда, когда знает, как будут интерпретироваться результаты.

Но существуют и объективные тесты. К их числу относятся проективные тесты. Эта категория тестов не использует самоотчета испытуемых, а предполагает свободную интерпретацию исследователем задач, которые выполняет исследуемый. Например, по цветам, которым исследуемый предпочитает, психолог определяет его эмоциональное состояние. В других случаях исследуемом показывают картинки с изображением определенных ситуаций, после чего предлагают описать отражены на ней события. На основании этого делается вывод об особенностях его психики. Однако проективные тесты предъявляют повышенные требования к уровню профессиональной подготовки и опыта практической работы психолога, а также требуют наличия достаточного интеллектуального уровня у исследуемого.

Итак, выбор конкретного метода в психологии всегда обусловлен общей и специальной методологии и зависит от предмета, цели исследования и технических возможностей самого метода.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >