СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ - Взаимоотношения учителя и ученика как фактор учебной мотивации младших школьников
Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow Взаимоотношения учителя и ученика как фактор учебной мотивации младших школьников

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Активизация познавательной деятельности младших школьников / Под ред. М.П. Осиновой, Н.И. Качановской. - Минск, 2001.

2. Актуальные проблемы и перспективы развития психологии консультирования в образовании / Ярославский психологический вестник. Выпуск 26. Москва-Ярославль. Издательство « Аверс Плюс» 2010г.С.158-166. 1п.л.

3. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. - М., 1960.

4. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1994.

5. Анцыферова Л.М. О закономерностях познавательной деятельности. - М., 1996.

6. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М., 2006.

7. Баннистер Д., Франселла Ф. Новый метод исследования личности. - М., 1987.

8. Бирюков С.М. Изучение мотивов учебной деятельности младших школьников // Начальная школа, 1999, № 10. С-23-43

9. Битянова М.Р., Азарова Л.В. Работа психолога в начальной школе. - М., 1998.

10. Блага К., Шебек М. Я - твой ученик, ты - мой учитель. - М., 1991.

11. Бодалев А.А. Психология общения. - Воронеж, 1996.

12. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.

13. Божович Л.И. О некоторых проблемах и методах изучения психологии личности школьника. // Вопросы психологии личности школьника. - М., 1961. - С. 3-31.

14. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - М., 1999.

15. Божович Л.И.Личность и её формирование в детском возрасте. - М.,1968.

16. Божович Л.И.Личность и её формирование в детском возрасте. - М.,2000.

17. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. -М., 1990.

18. Бурхачук Л.Ф., Морозова С.М. Словарь - справочник по психодиагностике. -Киев, 1989.

19. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М., 2003.

20. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976. С.73-80.

21. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов всех специальностей педагогических вузов// М.В. Гамезо, Л.М. Орлова, М., изд-во МГОПУ АНОО НОУ. 1999. - 234с.

22. Волович М.Б. Не мучить, а учить: о пользе педагогической психологии. - М., 1992. Волокитина М.И. Очерки психологии младших школьников. - М., 1955.

23. Выготский Л.С. Мышление и речь / Собрание сочинений: В 6 т. Т. 2.- М., 2002.

24. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991.

25. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т.4. Детская психология. / Под ред. Эльконина Д.Б. - М., 1984.

26. Гайдар К.М., Вьюнова Н.И. Диагностическая работа психолога в конфликтной ситуации//Журнал практического психолога.- 1996.

27. Ганзин В.А., Юрченков В.И. Системный подход к анализу, описанию и экспериментальному исследованию психологических состояний человека. / Психологические состояния. - М., 1981. С. 5-16.

28. Гликман Г.Б.Как стимулировать желание учиться // Народное образование. - 2003. - №2. - С. 137-144.

29. Гозман Я.Л. Психология эмоциональных отношений. - М., 1987.

30. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.

31. Давыдов В.В. Содержание и структура учебной деятельности школьников. // Формирование учебной деятельности школьников. - М., 1982.

32. Давыдов В.В., Маркова А.К. Концепция учебной деятельности школьников. // Вопросы психологии. - 1981. - №6. - С. 36-42.

33. Данилов М.А., Есипов Б.П. Дидактика. - М., 1953.

34. Деятельностная методология психологического консультирования в образовании.//Проблемы системогенеза учебной и профессиональной деятельности. Материалы Российской научно-практической конференции, 8- 10октября 2003г., г. Ярославль/Под ред. Н.В.Нижегородцевой. Ярославль:Издательство «Аверс Пресс», 2003.-0,8п.л. (с.302-312).

35. Деятельностно-психологическое консультирование в обучении: системогенетический подход //Системогенез учебной и профессиональной деятельности: сборник научных трудов V Всероссийской научно-практической конференции, 23-24 ноября 2011г, г. Ярославль /под ред. проф. Ю.П.Поваренкова. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им.К.Д.Ушинского,2011.С.262- 264.(0,5п.л.)

36. Деятельностный подход к психологическому консультированию в образовании: системогенетическая парадигма. Монография. Москва. Прометей. МПГУ.2006г.- 22,25п.л. ( 356с).

37. Додонов Б.И. Потребность, отношения и направленность личности. // Вопросы психологии. - 1973. - №6. - С. 18-29.

38. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. - М., 1978.

39. Егошина Е.В. Методика исследования мотивов учения // Начальная школа, 1995, №6.

40. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 1999.

41. Зобков В.А. Психологические отношения личности учащихся. - Казань, 1992.

42. Изард К. Психология эмоций. - С.-П., 1999.

43. Ильин Е.Н. Искусство общения.// Педагогический поиск. - М., Педагогика, 1990

44. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб., 2000

45. Индивидуальные варианты развития младшего школьника. / Под ред. Занкова Л.В., Зверевой М.В. - М., 1973.

46. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., Просвещение, 1987

47. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск, 1976. с.17. Кондратьева С.В. Учитель-ученик. - М., 1984.

48. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе.- М., 1991. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины. Практическое руководство для школьных психологов. - М., 1997.

49. Лейтес И.С. Умственные способности и возраст. - М., 1971. Леонтьев А.А. Психология общения. Учебн. пособие для студентов. - Тарту: тарт. ун-т, 1974. - 219с.

50. Леонтьев А.Н. Деятельность . Сознание . Личность . М., 1982.

51. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1972.

52. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - М., 1997.

53. Лозоцева В.Н. Формирование учебной мотивации школьников.//Школа и производство. - 2004. - №4. - С 73.

54. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984.

55. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. Учебно.-метод.пособие.-М.: Фолиум, 1999.

56. Люшер М. Цвет вашего характера. - М., 1997.

57. Маклаков А.Г. Общая психология . С.-П. 2002.

58. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. - М., 2003.

59. Маркова А.К. Мотивация учебной деятельности школьника // Вопросы психологии, 1978, № 3. С - 11-13.

60. Маркова А.К. Мотивация учения и её воспитание у школьников. - М.,1983.

61. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте.- М., 1983.

62. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлова А.Б. Формирование мотивации учения: книга для учителя. - М., 1999.

63. Маслоу А. Мотивация и личность. - СПб.: Евразия, 1999.

64. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. - М., 1984.

65. Мейли Р. Факторный анализ личности. // психология индивидуальных различий.- М., 1982.

66. Мепчинская Н.А. Краткий обзор состояния проблемы неуспеваемости школьников. // Психологические проблемы неуспеваемости школьников. - М., 1971. - С. 8-31.

67. Методы изучения эмоциональных процессов и состояний. Ч.2. (сост. Михайлова С.Н., Исаева Т.А.). - Барнаул, 1992.

68. Моргун В.Ф. Психологические условия воспитания познавательного интереса учащихся к учебному предмету / Автореф. к. пс. н. - М., 2009.

69. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. - М., 2005. Мотивация учения / Под ред. М.В. Матюхиной. - Волгоград, 1976.

70. Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 1998. Мухина В.С. Детская психология. - М., 1985.

71. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. - М., 1986.

72. Мясищев В.Н. Дружба и вражда в их социально-психологической значимости. // Социальная психология личности. - Л., 1974. - С.13-20.

73. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. - Л., 1960.

74. Мясищев В.Н. Проблемы отношений человека и ее место в психологии. - М., 1957. С. 142-154. Н.И. Социальная психология в образовании. - М.,1995.

75. Надирашвили Ш.А. Понятие установки в общей социальной психологии. - Тбилиси, 1974. - С.169. Натазан Э.Ш. Психологический анализ поступков ученика. - М., 1991.

76. Неймарк М.С. Некоторые проблемы личности школьника. - М., 1975.

77. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн. 1. -М., 2001.

78. Нижегородцева Н.В. Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. Пособие для практических психологов, педагогов и родителей.- М., 2001.

79. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. «Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе». - М., Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001

80. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе. - М., 2001.

81. Обозов И.И. Межличностные отношения. - Л., 1979.

82. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. - М., 2002.

83. Ольшанский В.Б. Межличностные отношения. // Социальная психология. - М., 1975. - С. 196-240.

84. Основополагающие работы В.Д.Шадрикова по развитию системогенетического подхода в психологии //Системогенез учебной и профессиональной деятельности: сборник научных трудов V Всероссийской научно-практической конференции, 23-24 ноября 2010г, г. Ярославль /под д. проф. Ю.П.Поваренкова. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им.К.Д.Ушинского, 2011.с.39-44 .

85. Основы специальной психологии /Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М., 2002.

86. Особенности психологического развития детей 6-7-летнего возраста. / Под ред. Эльконина Д.Б. - М., 1988.

87. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся/Под ред. Г.И. Щукиной. - М., 1975.

88. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. - М.,1997.

89. Петровский А.В., Платонов К.К. Психология межличностных отношений. // Общая психология. - М., 1976. -С. 136-157.

90. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб., 2002.

91. Практикум по психологии младших школьников. Выпуск 2. Деятельность. Учебно.-метод. пособие/ сост. Е.Р. Горелова, М.Г. Пирожкова . - М.: 2004.

92. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 2000.

93. Принцип индивидуальности в профессиональной деятельности психолога- консультанта / Психология индивидуальности: материалы 1V Всероссийской научной конференции, г. Москва, 22-24 ноября 2012г./ отв. ред. А.Б.Купрейченко, В.А,Штроо; Нац. иссл. ун-т «Высшая школа экономики»; Гуманит. науч. фонд.-М.: Логос, 2012. с. 277-278 (1,5стр).

94. Проблемы психологического развития. // Материалы конференции

“Психическое развитие в онтогенезе: закономерности и возможные периодизации”. (Общ. ред. Кравцова Е.Е., Спиридонова В.Ф.) - М., 2000.

95. Профессионализ современного педагога: методика оценки уровня квалификации педагогических работников/ Под ред. В.Д.Шадрикова. - М.: Логос, 2011.

96. Психическое развитие младших школьников./Под ред. Давыдова В.В.- М., 1990.

97. Психологические проблемы неуспеваемости школьников./Под ред Славиной Л.С.- М., 1979.

98. Психология детства / Под ред. А.А. Реана. - СПб., 2003.

99. Психология эмоций./Под ред. Додонова Б.И. - Киев,1987. Психолого- педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. / Под ред. Бодалева А.А., Ляудиса В.Я. - М., 1980.

100. Работа психолога в начальной школе./Под ред. Рогова Е.И, - М., 1998.

101. Реан А.А. КоломинскийЯ.Л. Социальная педагогическая психология. - С- П.,1999.

102. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. - Ростов Н/Д., 1996. - 509с

103. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие., Гуманитарный изд.центр ВЛАДОС, 1999. - кн 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. - 386с.

104. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. - М.,1998.

105. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. - М., 1998.

106. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 1998.

107. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения./Под ред. Ядова В.А. -Л., 1979.

108. Системогенетическая парадигма в психологии //7 Международная научно- практическая конференция «Системогенез учебной и профессиональной деятельности», Ярославль, 20-22октября 2015г.

109. Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. - М., 1958.

110. Современная психология: справочное руководство.- М., 1999.

111. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М., 1980.

112. Степанов С.И. Психологическое диагностирование ребенка по его рисункам.//Воспитание школьников. - 1995. - №3.- С.17-28.

113. Суворова Г.А. Учебная программа спецкурса «Психология поведения детей младшего школьного возраста» для педагогических вузов. - М.: Прометей, 2002.

114. Сушков И.Р. Психология взаимоотношений. - М., 1999.

115. Тарновский С.А. Исследование эмоционального взаимодействия (на примере диады). - Л.,1983.

116. Типологические особенности высшей нервной деятельности человека/Под ред. Б.М. Теплова. - М., 1956.

117. Улицкая И.Л.Для развития познавательной активности // Начальная школа, 1996, № 6. С - 22-30

118. Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность. Учебн. пособие для студ.высш.учеб. заведений.- М., Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 176с.

119. Уфимцева Л.П. Психологическая диагностика готовности младших школьников к переходу на вторую ступень обучения // Начальная школа,2004, № 4. С -51-63.

120. Учитель и психическое развитие школьников./Под ред. Марковой А.К., Шиловой Т.А. - М., 1993.

121. Фридман Л.Ф. Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М.,1998.

122. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб., 2007.

123. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - Томск,1994.

124. Цукерман Г.А. Опыт типологического анализа младших школьников как субъектов учебной деятельности.//Вопросы психологии. - 1999. -№6. - С.3-8.

125. Цукерман Г.А. Романеева М.П. Кооперация со сверстниками как существенное условие обучения младших школьников.//Вопросы психологии.- 1982. - №1. -С.11-18.

126. Шадриков В.Д. Познавательные процессы с способности в обучении. - М., Просвещение, 1990

127. Шадриков В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения. - М.: Логос, 2001

128. Шадриков В.Д. Введение в психологию: способности человека. - М.,»Логос»., 2002

129. Шеин С.А. Типология стилей педагогического общения и анализа потенциала их развивающего воздействия//Психология воздействия. Проблемы теории и практики. - М., Изд-во АПН СССР, 1989. - С.77-83 школа, 2003, №7. С - 21-33. школы/Под ред. Ж.И. Шиф. - М., 1965.

130. Шкуркин В.И. Влияние мотивов на учебную деятельность. - М., 2003.

131. Шмаков С.А. Дети на отдыхе. - М., 2001

132. Щукина Г.И. Проблемы познавательного интереса в педагогике. - М.,1999.

133. Щукина Г.И.Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М., 2000.

134. Эльконин Д.Б. Психология игры. - 2-е изд. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999.

135. Эмоциональное здоровье вашего ребенка./Под ред. Ауэрса Р. - М.,1996.

136. Эткинд А.М. Эмоциональные компоненты самоотчетов и межличностных суждений.//Вопросы психологии. - 1983. - №2. - С.25-37.

137. Юсупов И.М. Психология эмпатии (теоретические и прикладные аспекты). Дисс. д-ра псих. Наук. - СПб., СПб ГУ, 1995. - 242с.

138. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека.- М., 1961.

139. Barlund., ed. Interpersonal Communication: Survey and Studies. - Boston, 1968

140. Berlo D. The process of Communication: An Introduction to Theory and Practice. - Holt, Rinehart and Winston, 1960

141. Smith A.C. The process of Communication and Culture. Readings in the Codes of Human interaction. N.Y., 1966

 
Перейти к загрузке файла
<<   СОДЕРЖАНИЕ