Главная Психология
Процесс развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Результаты экспериментального исследования по использованию метода Г. Домана как основы при ознакомлении с окружающим миром старших дошкольников с расстройствами аутистического спектраРезультаты констатирующего этапа экспериментаИтак, актуальный на момент начала эксперимента уровень развития словаря и зрительного восприятия были обследованы во время диагностики с применением методик, описанных во главе 2.1. Результаты представлены в таблице 1 Таблица 1 Результаты диагностики экспериментальной группы
В ходе диагностики были получены следующие показатели: высокие - 0% выполненных заданий, предложенных педагогом, средние - 43%, низкие - 57%. Таким образом, проведя диагностику и сравнив полученные результаты, мы можем определить актуальный уровень состоянии активного и пассивного словаря экспериментальной группы и уровень сформированности зрительного восприятия. Срез экспериментальной группы показал бедность активного, пассивного словаря, несформированность обобщающих понятий, ограниченность понимания обращенной речи и неадекватный возрастной норме уровень сформированности зрительного восприятия. Также, в ходе проведение обследование по методике №1 было выявлено отсутствие у 50% испытуемых сформированного указательного жеста. Графически полученные данные приведены на рис. 1. Рис. 1. Результаты диагностического исследования экспериментальной группы - высокий показатель - средний показатель - низкий показатель Таблица 2 Результаты диагностики сравнительной группы
В ходе диагностики были получены следующие показатели: высокие - 54% выполненных заданий, предложенных педагогом, средние - 42%, низкие - 4%. Исходя из полученных данных, мы можем судить о более высоком уровне сформированности активного и пассивного словаря и зрительного восприятия. Графически полученные данные приведены на рис. 2. Рис. 2. Результаты диагностического исследования сравнительной группы - высокий показатель - средний показатель - низкий показатель Общий результат по используемым диагностическим методикам на констатирующем этапе эксперимента представлен нами в таблице 3. Таблица 3 Общий результат по используемым диагностическим методикам (сравнительная и экспериментальные группы)
Средние результаты исследования по всем диагностическим методикам показывают, что уровень развития представлений об окружающем мире находится на среднем уровне. Только 27% детей от общего числа участвующих в эксперименте имеют высокий уровень развития представлений об окружающем мире. И 32% детей имеют низкий уровень. Общие результаты исследований представлены нами на рис. 3. Рис. 3. Общие результаты диагностического исследования экспериментальной и сравнительной групп - высокий показатель - средний показатель - низкий показатель Таким образом, учитывая результаты исследования, мы делаем вывод, что с дошкольниками необходимо проводить целенаправленную и систематическую деятельность с целью обогащения активного словаря и их представлений об окружающем мире. |
<< | СОДЕРЖАНИЕ | >> |
---|