Результаты контрольного этапа эксперимента, Сравнение и анализ констатирующего и контрольного этапов эксперимента. Оценка эффективности проведенного исследования - Процесс развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра
Полная версия

Главная arrow Психология arrow Процесс развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>

Результаты контрольного этапа эксперимента

После проведенной целенаправленной коррекционно-развивающей работы, мы провели повторно диагностику с использованием методик, описанных в главе 2.1, с целью обнаружения положительной динамики.

Диагностика так же проводилась индивидуально в первой половине дня.

Длительность диагностики - 20-25 минут.

Результаты диагностики приведены в таблице 4.

Таблица 4

Результаты диагностики экспериментальной группы (контрольный этап)

Методика 1

Методика 2

Методика 3

Методика 4

Методика 5

Методика 6

Методика 7

1.

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

2.

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

3.

Средний

Низкий

Низкий

Низкий

Низкий

Средний

Средний

4.

Низкий

Низкий

Низкий

Низкий

Низкий

Низкий

Низкий

Проанализировав полученные данные, мы можем судить о положительной динамике в ходе целенаправленного коррекционного обучения: низкие показатели по проведенным в ходе диагностики методикам были получены у 39% испытуемых, средние - 61%, высокие - 0%.

Графически полученные данные приведены на рис. 4.

Рис. 4. Результаты диагностики экспериментальной группы (контрольный этап)

- высокие показатели

- средние показатели

- низкие показатели

Таким образом, мы наблюдаем положительную динамику и обогащении представлений об окружающем мире у старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра.

Сравнение и анализ констатирующего и контрольного этапов эксперимента. Оценка эффективности проведенного исследования

По всем использованным нами методикам была намечена положительная тенденция.

Графически полученные данные по результатам проведенных методик представлены на рисунке 5.

методика 1

методика 2

методика 3

методика 4

методика 5

методика 6

методика 7

методика 8

- высокий показатель

- средний показатель

- низкий показатель

Рис. 5. Результаты проведенных методик (экспериментальная группа, контрольный этап)

Средние результаты исследования после проведения коррекционно- педагогической работы по всем диагностическим методикам показывают, что уровень развития представлений об окружающем мире экспериментальной группы остался на среднем уровне, однако количественный показатель увеличился с 43% до 61%. Низкие результаты констатирующего этапа продемонстрировали 39% испытуемых, на контрольном этапе их количество составляло 57%. Высокий уровень результативности продемонстрировали 0% испытуемых.

Графические результаты исследований представлены нами на рисунке 6.

- контрольный этап

- констатирующий этап

низкий уровень - 0

средний уровень - 50

высокий уровень - 100

Рис. 6. Сравнение общих результатов используемых диагностический методик (констатирующий и контрольные этапы)

Таким образом, мы делаем вывод, что разработанная и апробированная нами программа обогащения представлений об окружающем мире оказалась эффективной.

 
Перейти к загрузке файла
<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>