СНОСКИ - "Миссия университета" как научно-педагогический концепт эпохи постиндустриального развития
Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow "Миссия университета" как научно-педагогический концепт эпохи постиндустриального развития

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ

СНОСКИ

1 См. Барнетт Р. Осмысление университета // Образование в современной культуре. - Минск. - 2001. - С. 14-66.

2 См. А.А. Аузан. Миссия университета: взгляд экономиста // Вопросы образования. №3. - 2013. - С. 266-284.

3 См. Университет в руинах / Б. Ридингс; пер. с англ. А.М. Корпута; под общ. ред. М.А. Гусаковского. - Минск. БГУ. - 2009. - С. 248.

4 См. Хабермас Ю. Идея университета: процессы обучения // Almamater. №4. - 2004. - С. 34-77.

5 См. Массовое высшее образование. Триумф БРИК? / пер. с англ. М.С. Добряковой, Л.Ф. Пирожковой; под общ. ред. М.С. Добряковой. - Москва. ВШЭ. - 2014. - 213 с.

6 Цветкова Н.Ф. Современная политика в сфере образования: глобальный, национальный и региональный аспекты. Дисс. Сыкрывкар, 2009.

7 Панарин В.И. Глобальные и региональные тенденции развития отечественного образования. Дисс. Новосибирск, 2009.

8 Грибанькова А.А. Современные тенденции в подготовке специалистов-исследователей за рубежом (в контексте исследования проблем модернизации образования). Дисс. Калиниград, 2009.

9 Яблонскене Л.Н. Развитие высшего образования России в условиях социально- политической трансформации общества :Вторая половина 80-х - 90-е гг. XX в. Дисс. Москва. 2004.

10 Сухова Е.Е. Особенности трансформации систем высшего образования Германии и России в контексте болонского процесса. Дисс. Смоленск. 2006.

11 Шипик Л.Ю. Стратегия и формы развития университетского образования в условиях становления экономики знаний. Дисс. Ростов-на-Дону, 2006.

12 Дюжиков С.А. Стратегия современного российского государства в сфере образования: опыт системного социально-философского анализа. Дисс. Ростов-на-Дону. 2010.

13 Макарова Г.Ю. Развитие конкурентоспособности вуза в современной экономике России. Дисс. Москва. 2011.

14 Сафронова В.В. Современный университет как социальный феномен: концептуальный подход. Дисс. Кемерово. 2006.

15 Моргунова А.Г. Институционализация образовательного пространства: феномен университаризма. Дисс. Самара. 2006.

16 Леонтьева Е.Г. Интернационализация университетского образования: социально- философский анализ. Дисс. Томск. 2002.

17 Завалей А.И. Философия и университет. Москва. 2011.

18 Агеева Е.В. Наука в условиях модернизации регионального вуза. Дисс. Тамбов. 2006.

19 Ерофеев Д.С. Развитие современных классических университетов в России в контексте Болонского процесса :педагогический аспект. Дисс. Краснодар. 2006.

20 Налетова И.В. Аналитика исследований высшего образования как культуроформирующей константы современности. Дисс. Тамбов. 2005.

21 Есения Х. Инновационная модель образовательной деятельности в высших учебных заведениях на современном этапе развития мирового сообщества :социологический анализ российской и американской практики. Дисс. Тюмень. 2007.

22 Осипова Н.В. Современный университет как социальный институт. Москва. 2004.

23 Корольчук О.И. Взаимодействие науки и образования. Красноярск. 2012.

24 Старикова О.Г. Современные образовательные стратегии высшей школы: полипарадигмальный подход. Краснодар. 2011.

25 Лиферов А.П. Основные тенденции интеграционных процессов в мировом образовании. Рязань. 1997.

26 См., например, Карасев А.П. Маркетинговая модель поведения потребителей на рынке образовательных услуг. // Управление качеством образовательной деятельности. Подред. Н.В. Тихомировой. М.: ЮНИТИ-ДАНА. - 2012. - C. 178-179.

27 Кун Т. Структура научных революций. - М.: АСТ. - 2003. - 342 с.

28 Поппер К.Р. Объективное знание. Эволюционный подход. - М.: Едиториал УРСС. - 2002. - 212 с.; Поппер К.Р. Предположения и опровержения. Рост научного знания. - М.: АСТ. - 2004. - 219 с.

29 Лакатос И. Избранные произведения по философии и методологии науки. - М.: Академический Проект Трикста. - 2008. - 412 с.

30 Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. - М.: Прогресс. - 1986. - 314 с.; Фейерабенд П. Наука в свободном обществе. - М.: АСТ. - 2010. - 312 с.

31 См., например,См.: Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 22-89.; Розовски Г. Университет. Руководство для владельца. М.: Изд. дом ВШЭ. - 2015. - 315 с.; Ульрих Тайхлер. Многообразие и диверсификация высшего образования: тенденции, вызовы и варианты политики (пер. с англ. Н. Микшиной) // Вопросы образования. - №5. - 2015. - С. 22-54.; А.А. Аузан. Миссия университета: взгляд экономиста // Вопросы образования. №3. - 2013. - С. 12-55.; Пирогов Г.Г. Поворот в тенденциях глобализации и контуры стратегий выживания в России // Золотой Лев. - № 169-170.

32 Гумбольдт В. О внутренней и внешней организации высших учебных заведений в Берлине // Неприкосновенный запас. №2 (22). - 2002. - С. 15-30; Гумбольдт В. О пределах государственной деятельности. - Челябинск. - 2003. - 34 с.

33 Ньюмен Дж. Г. Идея Университета. - Минск. - 2006. - 243 с.

34 Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета. - М. - 2010. - 254 с.

35 Хайдеггер М. Самоутверждение немецкого университета // Бурдье П. Политическая онтология Мартина Хайдеггера. - М. - 2003. - С. 22-56.

36 Кларк Б.Р. Система высшего образования. - М.: Изд-во Высшей школы экономики, 2011.

37 Ридингс Б. Университет в руинах. - Минск. - 2009. - 148 с.

38 ХабермасЮ. Идея университета. Процессы обучения //AlmaMater. №4. - 1994. - С. 67-99.

39 Сайт «Академического рейтинга университетов мира». [Электронный ресурс]. URL: http://www.shanghairanking.com/ru/ (дата обращения: 11.05.16)

40 Сайт The Times Higher Education. [Электронный ресурс]. URL: https://www.timeshighereducation.com (дата обращения: 11.05.16)

41 СайтThe Bologna Declaration of 19 June 1999. [Электронный ресурс]. URL: http://www.bolognaberlin2003.de/pdf/bologna_declaration.pdf. (дата обращения: 11.05.16)

42 Сайт The joint quality initiative. [Электронный ресурс]. URL: http://www.jointquality.org. (дата обращения: 11.05.16); Сайт The International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education. [Электронный ресурс]. URL: http://www.inqaahe.org/ (дата обращения: 11.05.16); Сайт International Association of University Presidents. [Электронный ресурс]. URL: http://www.ia-up.org. (дата обращения: 11.05.16)

43 Сайт Services trade. [Электронный ресурс]. URL: http://www.wto.org/english/tratop_e/serv_e/serv_e.htm (дата обращения: 11.05.16); Сайт General Agreement on Trade in Services. [Электронный ресурс]. URL: http://en.wikipedia.org/wiki/General_Agreement_on_Trade_in_Services (дата обращения: 11.05.16); Сайт Joint Declaration on Higher Education and the General Agreement on Trade in Services. [Электронный ресурс]. URL: http://www.aucc.ca/_pdf/english/statements/2001/gats_10_25_e.pdf. (дата обращения: 11.05.16)

44 Сайт National Science Foundation R&D expenditures at universities and colleges, ranked by FY 2006 R&D expenditures. [Электронный ресурс]. URL: http://www.nsf.gov/statistics/nsf08300/pdf/tab27.pdf (дата обращения: 11.05.16); Cole J. R. The great American university: Its rise to pre-eminence, its indispensable national role and why it must be protected. N. Y.: Perseus Books. - 2009. - 45 p.; Pegrum M. Interview with UWA assistant professor Mark Pegrum from the Graduate School of Education. - 2012 p. [Электронный ресурс]. URL: http://www.education.uwa.edu.au/research/mark-pegrum (дата обращения: 11.05.16); Roger Highfield. Large Hadron Collider: Thirteen ways to change the world // Telegraph. 16. 09. 2008; Hoffman R., Casnocha B. The start-up of you. N. Y.: Crown Business. 2012. [Электронный ресурс]. URL: http://static1.businessinsider.com/image/50b62f7769bedd754700000a-522-476/student-tuition- earnings.jpg (дата обращения: 11.05.16); Сайт University of Western Australia. Response to the review of Australian higher education discussion paper. [Электронный ресурс]. URL: http://www.innovation.gov.au/HigherEducation/Documents/Review/Subs2008/165UnioFWA.pd f (дата обращения: 11.05.16); Shirky C. Napster, Udacity, and the academy. Blog article. 2012. [Электронный ресурс].URL: http:// www.shirky.com/weblog/2012/11/napster-udacity-and-the- academy/ (дата обращения: 11.05.16); Johnson P. UWA futures: The response to a paper by the vice chancellor at the University of Western Australia. 2012. [Электронный ресурс]. URL: http://www.staff.uwa.edu.au/ uwa-futures (дата обращения: 11.05.16); Staton M. How DevBootcamp is transforming education to focus on «extreme employability» // Techcrunch. 2012, 3 December. [Электронный ресурс]. URL: http://techcrunch. com/2012/12/03/dev- bootcamp/ (дата обращения: 11.05.16).

45 Schmitter P. C., Karl T. L. What Democracy is… and is Not // Journal of Democracy. 2012. Vol. 2. No 3; Lang E. M. Distinctively American: The Liberal Arts College // Daedalus. Vol. 128. No 1; Hersh R. H. The Liberal Arts College: The Most Practical and Professional Education for the Twenty-First Century // Liberal Education. Vol. 83. No 3; Старцев Б.В. Игорь Реморенко: Модель «Российское образование -- 2020» создается в интересах потребителей образовательных услуг. 18 июля 2008 г. [Электронный ресурс]. URL: http://www.opec.ru/docs.aspx?id=224&ob_ no=87309 (дата обращения: 11.05.16); Bronfman E.M. Business and the Liberal Arts / Inside Higher Education. October 17, 2013. [Электронный ресурс]. URL: https://www.insidehighered.com/views/2013/10/17/liberal-arts- are-best-preparation-evenbusiness-career-essay (дата обращения: 11.05.16); Hart Research Associates It Takes More Than a Major: Employer Priorities for College Learning and Student Success: What Employers Want from College Graduates. [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/hartresearchassociates.cfm (дата обращения: 11.05.16).

46 Ливайн Дж. Интеллектуальная история как история // Диалог со временем. Вып. 14. - 2005. - С. 51.

47 DiermeierD., KrehbielK. Institutionalism as a methodology // Journal of Theoretical Politics 15(2). London. - 2003. - P. 128.

48 Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII - первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы. М.: Знак, 2009. С. 89.

49 Постепенный процесс вхождения государства во внутренние организационные дела университета через дарование определенных статусных привилегий позволил государству играть не только институциональную функцию, но и распорядительную.

50 Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII - первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы. М.: Знак, 2009. С. 95.

51 Габитова Р. М. Философия немецкого романтизма: Гёльдерлин, Шлейермахер. -- Москва, 1989. -- С. 100; Ф. О. Рунге// Эстетика немецких романтиков. М.: Искусство, 1987. С. 286.

52 Вильгельм фон Гумбольдт. Избранные труды по языкознанию. -- М.: Прогресс, 1984. С. 243.

53 Там же. С. 250.

54 Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII - первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы. М.: Знак, 2009. С.105.

55 Neave G. The European dimension in Higher Education: an exclusion into the modern use of historical analogues // Higher education and the nation state. The international dimension of higher education / Ed. by J. Huisman, P. Maassen andG. Neave. Amsterdam; L.; N. Y.; Oxford; Paris; Shannon; Tokyo: Pergamon, 2001. P. 13-74.

56 Uusen T. The idea of the university: changing roles, current crisis and future challenges // Higher education in international perspective. Toward the 21st century / Ed by Zaghloul Morsy and Philip G. Altbach.N. Y.: AdventBooks, 1993. P. 3-20.

57 Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 1994. С. 432.

58 Kerr C. Great transformation in higher education, 1960-1980. N. Y.: State University of N. Y., 1991. P. 3.

59 Габитова Р. М. Философия немецкого романтизма: Гёльдерлин, Шлейермахер. -- Москва, 1989. -- С. 120.

60 Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII - первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы. М.: Знак, 2009. С. 200.

61 Гумбольдт В. фон О внутренней и внешней организации высших научных заведений в Берлине//Неприкосновенный Запас №2/22. 2002. С. 15.

62 Гумбольдт В. фон О внутренней и внешней организации высших научных заведений в Берлине//Неприкосновенный Запас №2/22. 2002. С. 16.

63 Там же. С. 16.

64 Там же. С. 17.

65 Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII - первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы. М.: Знак, 2009. С. 250.

66 Гельман З.Е. Юстус Либих - выдающийся химик ХХ в. // Химия в школе. 1986. № 6. С. 13.

67 Каррье Г. Культурные модели университета // Alma mater. 1996. № 3. С. 15.

68-69 Кларк Б. Р. Создание предпринимательских университетов. М.: ИД гос. ун-та ВШЭ, 2011. С. 22-23.

70 НьюменДж.Г. Идея Университета. - Минск, 2006. - С. 130.

71 Габитова Р. М. Философия немецкого романтизма: Гёльдерлин, Шлейермахер. -- Москва, 1989. -- С. 88.

72 Ясперс К. Идея университета. Минск: БГУ, 2006. С. 44.

73 Дьюи Дж. Демократия и образование / Пер. с англ. -- Москва: Педагогика-пресс, 2000. С. 77.

74 Там же. С.77.

75 Там же. С.78.

76 Тойнби А. Дж. Постижение истории. Сборник. / Пер. с англ. Е. Д. Жаркова, М., Рольф, 2001. Т. 2. С. 144.

77 Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета. Пер. с исп. Марины Голубевой и Андрея Корбута. М: ГУ-ВШЭ, 2010. С. 88.

78 Б. Ридингс; пер. с англ. А. М. Корбута; под общ. ред. М. А. Гусаковского. Минск : БГУ, 2009. С. 167.

79 Деррида Ж. Университет глазами его питомцев // Отечественные записки № 6, 2003. С. 23.

80 Там же. С.23.

81 Хабермас Ю. Идея университета. Процессы обучения // Alma mater. № 4, 1994. С. 40.

82 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 200.

83 Американская социологическая мысль: Тексты /Под. ред. В.И. Добренькова. - М.: Изд. Международного ун-та Бизнеса и Управления. 1996. С. 243.

84 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 247.

85 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 276.

86 Там же. - С. 277.

87 Там же. - С. 277.

88 Система школьного образования в Германии представляет собой весьма пеструю конструкцию. Как правило, право на поступление в университет получает только обладатель диплома об окончании гимназии. Обучение в минимуме длиться 9 лет, а если закончить гимназию, то 12-13 лет. Право на поступление в университет получают, таким образом, ученики прошедшие серьезный и сложный процесс обучения для поступления в высшее учебное заведение, а не ушедшие работать или получать профессиональное образование после обязательных 9 лет обучения.

89 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 280.

90 Розовски Г. Университет. Руководство для владельца. М.: Изд. дом ВШЭ, 2015. С. 120.

91 Ульрих Тайхлер. Многообразие и диверсификация высшего образования: тенденции, вызовы и варианты политики (пер. с англ. Н. Микшиной) // Вопросы образования. - №5, 2015. С.10.

92 Ульрих Тайхлер. Многообразие и диверсификация высшего образования: тенденции, вызовы и варианты политики (пер. с англ. Н. Микшиной) // Вопросы образования. - №5, 2015. С.15.

93 The Bologna Declaration of 19 June 1999. [Электронный ресурс]. URL: http://www.bologna-berlin2003.de/pdf/bologna_declaration.pdf (дата обращения: 11.06.2016).

94 European strategy and co-operation in education and training. [Электронный ресурс]. URL: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc28_en.htm (дата обращения: 11.06.2016).

95 The joint quality initiative. [Электронный ресурс]. URL: http://www.jointquality.org (дата обращение: 11.05.16); The International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education. [Электронный ресурс]. URL: http://www.inqaahe.org/ (дата обращение: 11.05.16); International Association of University Presidents. [Электронный ресурс]. URL: http://www.ia- up.org (дата обращение: 11.05.16).

96 Services trade. [Электронный ресурс]. URL: http://www.wto.org/english/tratop_e/serv_e/serv_e.htm (дата обращения: 11.06.2016); General Agreement on Trade in Services. [Электронный ресурс]. URL: http://en.wikipedia.org/wiki/General_Agreement_on_Trade_in_Services (дата обращения: 11.06.2016); Joint Declaration on Higher Education and the General Agreement on Trade in Services. [Электронный ресурс]. URL: http://www.aucc.ca/_pdf/english/statements/2001/gats_10_25_e.pdf (дата обращения: 11.06.2016).

97 А.А. Аузан. Миссия университета: взгляд экономиста // Вопросы образования. №3. 2013. С. 270.

98 О Болонской реформе в Италии (Интервью со Стефаном Гардзонио). [Электронный ресурс]. URL: http://www.portal-slovo.ru/slovo/39579.php (дата обращения: 11.05.16).

99 Publications. Final Eurostudent III (2005-2008) [Электронный ресурс] // Eurostudent. [Электронный ресурс].URL: http://www.eurostudent.eu/publications (дата обращения: 11.06.2016).

100 Пирогов Г.Г. Поворот в тенденциях глобализации и контуры стратегий выживания в России // Золотой Лев. - № 169-170. URL: http://www.zlev.ru/169/169_17.html.

101 Labi А. International Group Announces Audit of University Rankings. [Электронный ресурс]. URL: http://chronicle.com/article/International-Group-Announces/124882/

102 [Электронный ресурс]. URL: http://www.shanghairanking.com/aboutarwu.html (дата обращения: 11.05.16)

103 Rauhvargers A. Global University Rankings and their impact.European University Association 2011. P. 30. [Электронный ресурс]. URL: http://www.eua.be/pubs/global_university_rankings_and_their_impact.pdf (дата обращения: 11.05.16)

104 Rauhvargers A. Global University Rankings and their impact.European University Association 2011. P. 32-33. [Электронный ресурс]. URL:

http://www.eua.be/pubs/global_university_rankings_and_their_impact.pdf(дата обращения: 11.05.16)

105 Донецкая С.С. Российский подход к ранжированию ведущих университетов мира.// ЭКО. - 2009. - No 8. - C. 137 - 150.

106 Giddens A. Keynotespeech. / Forum 2000: Education, Culture and Spiritual Values in the Age of Globalisation (15-19 October 2000). [Электронный ресурс]. URL: http://www.forum2000.cz/en/projects/forum-2000-conferences/2000/transcripts/morning-session--oct-16 / (дата обращения: 11.05.16)

107 National Science Foundation R&D expenditures at universities andcolleges, ranked by FY 2006 R&D expenditures // Survey of Research and Development Expenditures at Universities and Colleges. 2006. [Электронный ресурс]. URL: http://www.nsf. gov/statistics/nsf08300/pdf/tab27.pdf. (дата обращения: 11.05.16)

108 Cole J. R. The great American university: Its rise to pre-eminence, its indispensable national role and why it must be protected. N. Y.: Perseus Books. 2009. - P. 44.

109-111 Ibid. P. 49.

112-114 Roger Highfield. Large Hadron Collider: Thirteen ways to change the world // Telegraph. 16. 09. 2008.

115 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 287.

116 Там же. - С. 288.

117 Hoffman R., Casnocha B. The start-up of you. N. Y.: Crown Business. 2012. URL: http://static1.businessinsider.com/image/50b62f7769bedd754700000a-522-476/student-tuition- earnings.jpg.

118 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 288.

119 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 59.

120 Там же. - С. 289.

121 University of Western Australia. Response to the review of Australian higher education discussion paper. 2008. [Электронный ресурс]. URL: http://www.innovation.gov. au/HigherEducation/Documents/Review/Subs2008/165UnioFWA.pdf. (дата обращения: 11.05.16)

122 [Электронный ресурс]. URL: http://degreed.com/about. (дата обращения: 11.05.16)

123 [Электронный ресурс]. URL: http://openbadges.org/en-US/about.html. (дата обращения: 11.05.16)

124 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 52.

125 Там же. - С. 52.

126-128 Там же. - С. 52.

129 [Электронный ресурс]. URL: http://taotpr.com/. (дата обращения: 11.05.16)

130 [Электронный ресурс]. URL: http://www.sandbox-network.com/. (дата обращения: 11.05.16)

131 Shirky C. Napster, Udacity, and the academy. Blog article. 2012. [Электронный

ресурс]. URL: http:// www.shirky.com/weblog/2012/11/napster-udacity-and-the-academy/ (дата обращения: 11.05.16)

132 Johnson P. UWA futures: The response to a paper by the vice chancellor at the University of Western Australia. 2012. [Электронный ресурс]. URL: http://www.staff.uwa.edu.au/ uwa-futures. (дата обращения: 11.05.16)

133 БарберМ., ДоннеллиК., РизвиС. Наканунесходалавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 72.

134 [Электронный ресурс]. URL: http://2u.com/. (дата обращения: 11.05.16)

135 [Электронный ресурс]. URL: http://learnrev.com/. (дата обращения: 11.05.16)

136 National Education Technology Plan. Transforming American Education: Learning, US Department of Education. 2010. [Электронный ресурс]. URL: http://www.ed.gov/sites/default/files/netp2010.pdf. (дата обращения: 11.05.16)

137 Fischer K. A college degree sorts job applicants, but employers wish it meant more // Chronicle of Higher Education. 2013. 4 March. [Электронный ресурс]. URL:

http://chronicle.com/article/TheEmploymentMismatch/137625/?cid=wb&utm_source=wb&utm_medi um=en#id=overview. (дата обращения: 11.05.16)

138 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 74.

139 Метод зеркальной аудитории состоит в использовании преподавателем ресурсов Интернета так, чтобы в учебной аудитории больше времени уделять общению со студентами, чем лекционной подаче материала. Слово «зеркальный» в названии метода означает, что аудиторные занятия и домашние задания «поменялись местами»: лекции учащиеся смотрят дома по видео, а в аудитории делают то, чем раньше занимались дома, -- обдумывают проблемы и ставят вопросы.

140 [Электронный ресурс]. URL: http://generalassembly.com. (дата обращения: 11.05.16)

141 [Электронный ресурс]. URL: http://www.skillshare.com. (дата обращение: 11.05.16)

142 Staton M. How DevBootcamp is transforming education to focus on «extreme employability» // Techcrunch. 2012, 3 December. [Электронный ресурс]. URL: http://techcrunch. com/2012/12/03/dev-bootcamp/. (дата обращения: 11.05.16)

143 Schmitter P. C., Karl T. L. What Democracy is… and is Not // Journal of Democracy. 2012. Vol. 2. No 3. P. 75.

144 См., например, сайт Чикагского университета: http://collegecatalog.uchicago.edu/thecollege/thecurriculum/; сайт Колумбийского университета: http://www.college.columbia.edu/core/core.

145 Например, в Бард-колледже студенты обязаны прослушать курсы из девяти областей: анализ искусств; иностранные языки, литература и культура; история; гуманитарные науки; лабораторные исследования в области естественных наук; литература на английском языке; математика и компьютерные науки; практические искусства; общественные науки. Все курсы классифицированы в соответствии с требованиями, которым они отвечают.

146 Lang E. M. (1999) Distinctively American: The Liberal Arts College // Daedalus. Vol. 128. No 1. P. 133-150.

147 Дебаты и ролевые игры, подобные «Модели ООН», являются особенно эффективными инструментами обучения в классе. Моделирование реальных ситуаций и дебаты применимы не только при изучении внешней политики. Исследования показывают, что их можно с успехом использовать в самых разных областях учебного плана, в том числе в литературе, социальных и естественных науках.

148 По данным проведенных исследований, «участие студентов в экспериментальных исследованиях с практическими результатами -- настоящих, а потому сложных и неупорядоченных -- уже на ранних этапах обучения может существенно улучшить их результаты. Студенты, задействованные в исследовательской работе, получают более высокие оценки, проявляют больше интереса к естественным и точным наукам, технологиям, инженерному делу и математике. Они же быстрее получают ученые степени и демонстрируют заинтересованность в последипломном образовании». [Электронный ресурс]. URL: http://www.hhmi.org/advance-science/building- authentic-research-experiences. (дата обращения: 11.05.16)

149 Hersh R. H. (1997) The Liberal Arts College: The Most Practical and Professional Education for the Twenty-First Century // Liberal Education. Vol. 83. No 3. P. 26-33.

150 Meister J. Job Hopping is the `New Normal' for Millenials. 14 August 2012.

[Электронный ресурс]. URL:

http://www.forbes.com/sites/jeannemeister/2012/08/14/jobhopping-is-the-new-normal-for- millennials-three-ways-to-prevent-a-human-resource-nightmare/. (дата обращения: 11.05.16)

151 Смольякова Т. (2012) Капитал-шоу. Что показал опрос Росстата об отношении россиян к труду // Российская газета. № 5857 (184). 13 августа 2012 г. [Электронный ресурс]. URL: http://www.rg.ru/2012/08/13/laykam.html. (дата обращения: 11.05.16)

152 Коробейникова О.Л. В России все меньше выпускников работают по профилю // Русская служба Би-би-си. Москва. 16 февраля 2010 г.

153 Фурсенко А. А. Интервью журналу «Санкт-Петербургский университет». 19 октября 2009 г. [Электронный ресурс]. URL: http://spbu.ru/aboutus/161-interview/ god2009/523-fyrsenko.html. (дата обращения: 11.05.16)

154 В отчете Всемирного банка об образовании в Европе и Центральной Азии подчеркивается, что переход от плановой экономики к рыночной «приведет к увеличению спроса на работников, которые умеют быстрее анализировать большие объемы информации, самостоятельно решать задачи и постоянно развивать свои знания и навыки. По данным исследования, охватившего разные страны мира, Европа и Центральная Азия значительно отстают в этом отношении от стран ОЭСР».

155 Фурсенко А. А. Интервью журналу «Санкт-Петербургский университет». 19 октября 2009 г. [Электронный ресурс]. URL: http://spbu.ru/aboutus/161-interview/ god2009/523-fyrsenko.html. (дата обращения: 11.05.16)

156 Старцев Б.В. Игорь Реморенко: Модель «Российское образование -- 2020»

создается в интересах потребителей образовательных услуг. 18 июля 2008 г. [Электронный ресурс]. URL: http://www.opec.ru/docs.aspx?id=224&ob_ no=87309. (дата обращения: 11.05.16)

157 Faust D. The Case for College. 24 October 2014. [Электронный ресурс]. URL:

http://www.harvard.edu/president/speech/2014/case-for-college. (дата обращения: 11.05.16)

158 Bronfman E. M. Business and the Liberal Arts / Inside Higher Education. October 17, 2013. [Электронный ресурс]. URL: https://www.insidehighered.com/views/2013/10/17/ liberal-arts-are-best-preparation-even-business-career-essay. (дата обращения: 11.05.16)

159-161 Hart Research Associates It Takes More Than a Major: Employer Priorities for College Learning and Student Success: What Employers Want from College Graduates. [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/ hartresearchassociates.cfm. (дата обращения: 11.05.16)

162 [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/ hartresearchassociates.cfm. (дата обращения: 11.05.16)

163 [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/

hartresearchassociates.cfm. (дата обращения: 11.05.16)

164 [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/ hartresearchassociates.cfm. (дата обращения: 11.05.16)

165 Hart Research Associates It Takes More Than a Major: Employer Priorities for College Learning and Student Success: What Employers Want from College Graduates. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/ hartresearchassociates.cfm. [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/ hartresearchassociates.cfm. (дата обращения: 11.05.16)

166 [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/

hartresearchassociates.cfm. (дата обращения: 11.05.16)

167 [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/ hartresearchassociates.cfm. (дата обращения: 11.05.16)

168 Матричная структура представляет собой комбинацию двух видов разделения: по функциям и по продукту. Схема имеет вид матрицы, состоящей из клеток. В соответствии с линейной структурой (по вертикали) строится управление по отдельным сферам деятельности. В соответствии с программно-целевой структурой (по горизонтали) организуется управление программами или проектами.

169 Bloom А. The Closing of the American Mind. N.-Y.: Simon and Schuster, 1987. - P. 44.

 
Перейти к загрузке файла
<<   СОДЕРЖАНИЕ