Сравнительный анализ результатов изучения профессионального осознания заикания и клаттеринга отечественными и зарубежными - Изучение профессионального осознания клаттеринга отечественными и зарубежными специалистами в области логопедии
Полная версия

Главная arrow Психология arrow Изучение профессионального осознания клаттеринга отечественными и зарубежными специалистами в области логопедии

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>

Сравнительный анализ результатов изучения профессионального осознания заикания и клаттеринга отечественными и зарубежными

специалистами

Участники экспериментальных групп Р1 и Р3 имели достаточный опыт работы с людьми, страдающими заиканием. Зарубежные специалисты также имели достаточный опыт работы с лицами с клаттерингом. Респонденты из группы Р2 не имели опта работы ни с лицами с заиканием, ни с лицами с клаттерингом, что отражено на рисунке 1.

Рисунок 1 Опыт работы с лицами, имеющими нарушение плавности речи

Из рисунка 2 видно, что большинство специалистов экспериментальных групп определяли речевой ритм как «чередование ударных и безударных слогов». Однако респонденты из группы Р1, наряду с этим определением, в таком же процентном отношении определяли речевой ритм как «порядок и количество ударных и безударных слогов».

Определение речевого ритма

Рисунок 2

В качестве основных компонентов речевого ритма большинство специалистов, в первую очередь, выделяли паузы, ударение, темп, метр и плавность, что продемонстрировано на рисунке 3. Участники экспериментальной группы Р3 также отметили показатель «мелодика».

Рисунок 3

Основные компоненты речевого ритма

На рисунке 4 видно, что при заикании респонденты, в основном, отмечали нерегулярный темп речи. Однако, опрошенные из группы Р1 выделяли также ускоренный темп речи.

Темп речи при заикании

Рисунок 4

При клаттеринге респонденты всех экспериментальных групп отмечали ускоренный темп речи, что видно из рисунка 5.

При заикании, по мнению всех респондентов, наблюдается увеличение длительности пауз в словах, что видно из рисунка 6.

Увеличение длительности пауз при заикании

Рисунок 6

На основании данных из рисунка 7 можно сказать, что специалисты из групп Р1 и Р3 у лиц с клаттерингом выделяли увеличение длительности пауз между словами. Также респонденты из группы Р3 указывали на увеличение пауз между слогами.

Увеличение длительности пауз при клаттеринге

Рисунок 7

Из рисунка 8 видно, что специалисты из группы Р1 у лиц с заиканием отмечали уменьшение длительности пауз между словами. Специалисты из группы Р3 отмечали у лиц, страдающих заиканием, уменьшение длительности пауз между фразами, а респонденты из группы Р2 наблюдали у людей с заиканием уменьшение длительности пауз между слогами.

Рисунок 8 Уменьшение длительности пауз у лиц с заиканием

На основании данных из рисунка 9 можно сказать, что респонденты из всех экспериментальных групп отмечали у лиц, страдающих клаттерингом, уменьшение длительности пауз между словами. Однако, респонденты из

группы Р3 также отмечали уменьшение длительности пауз между слогами.

Рисунок 9 Уменьшение длительности пауз у лиц с клаттерингом

Из рисунка 10 видно, что специалисты из группы Р1 отмечали недостаток пауз между фразами.

Недостаток пауз у лиц с заиканием

Рисунок 10

На рисунке 11 видно, что респонденты из экспериментальных групп Р1 и Р3 наблюдали у лиц с клаттерингом недостаток длительности пауз между словами. Участники группы Р2 выделяли недостаток пауз между фразами.

Недостаток длительности пауз у лиц с клаттерингом

Из рисунка 12 видно, что респонденты, у лиц с заиканием, отмечали чрезмерные повторы слогов, слов и фраз.

Нарушение ритма речи при заикании

Рисунок 12

Как показано на рисунке 13, в качестве основных компонентов нарушения речи при клаттеринге специалисты выделяли нарушение мелодического компонента речи и чрезмерные повторы слогов, слов и фраз.

Нарушение ритма речи при клаттеринге

Из рисунка 14 видно, что все респонденты в качестве основных расстройств ритмической организации речи выделяли заикание и клаттеринг. Специалисты из группы Р1 также отмечали дизартрию, афазию, алалию и ринолалию. Участники группы Р2 предлагали дизартрию, афазию в одинаковом процентном отношении и лишь некоторые - алалию. Опрошенные специалисты из группы Р3 выбрали в следующем порядке: дизартрия, алалия, афазия и некоторые обозначили ринолалию.

Рисунок 14 Нарушения речевого ритма при других речевых расстройствах

 
Перейти к загрузке файла
<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>