Заключение, Список литературы - Работа с семьей, воспитывающей ребенка с расстройством аутистического спектра
Полная версия

Главная arrow Психология arrow Работа с семьей, воспитывающей ребенка с расстройством аутистического спектра

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ

Заключение

Проанализирован специализированную литературу, можно сделать вывод, что семья является неотъемлемой частью жизни аутичного ребёнка. Так же на ребёнка влияет стиль и тип воспитания, взаимоотношения родителей между собой, а так же климат в семье.

Положительная атмосфера в семье, благотворно сказывается на социализацию и адаптацию ребёнка с аутизмом. Нельзя и отрицать того что, что бы атмосфера была щадящей и приятной, родители должны быть психологически крепки и здоровы.

Родители детей с аутизмом испытывают множество проблем, из-за которых семьи стоят на грани распада. Взаимные обвинения, страх, гнев, постоянные стрессы и депрессия, поглощают родителей, и зацикливает их на одной точке, с которой они не могут сойти. Поэтому существуют специалисты, которые помогут преодолеть стресс и убрать весь негатив из жизни.

Работа с родителями строиться непосредственно на контакте с ними, на контакте с ребёнком, но и так же настраивается связь между родителем и ребёнком. Так же эффективным средством воздействия является обучение родителей: играм с их особыми детьми, совместной учебной деятельности, родителям рассказывают особенности поведения их ребёнка, особенности восприятия ими окружающего мира.

С помощью констатирующего эксперимента мы подтвердили предположение о том, что родители испытывают спектр, негативно влияющих на жизнь и функционирование семьи, эмоций. На основе результатов, мы разработали памятку родителям и методические рекомендации, которые можно применить к основной работе с родителями.

Список литературы

1) Акцентуации характера: учебное пособие / Под ред. Л.П. Паршукова, И.В. Выбойщик. 2-е изд., испр. и доп. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2007. 84 с.

2) Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений: Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы / Пер. с англ. СПБ.:Лениздат, 1992.

3) Блинков Ю.А., Игнатьева С.А. / О коррекционной направленности семейного воспитания и обучения детей и подростков с отклонениями в развитии в процессе их реабилитации и социальной адаптации / Психолого- педагогический журнал Гаудеамус, №2 (10), 2006.

4) Варга А.Я. Системная семейная психотерапия //Журнал практической психологии и психоанализа. 2000. №2.

5) Варга А.Я., Столин В.В. Тест-опросник родительского отношения // Практикум по психодиагностике: Психодиагност. Материалы. М.: Издательство МГУ, 1988.

6) Волковская Т.Н. Особенности работы с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения для детей с нарушениями развития / Т.Н. Волковская // Коррекционная педагогика. 2003. №2. С. 62-70.

7) Высотина Т.Н. Проблема родительского отношения к детям со сложными нарушениями развития (аутизм с умственной отсталостью) в отечественной и зарубежной литературе // Психология, социология и педагогика. 2012. № 12 [Электронный ресурс]: Электронный научно-практический журнал

«Психология, социология и педагогика» / режим доступа http://psychology.snauka.ru/.

8) Воробьева Э.Ю. Комплексное сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья [электронный ресурс]: Детский центр «Гармония» / режим доступа: http://logo-defect.ru.

9) Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам здоровье сбережения. [электронный ресурс]: Фестиваль педагогических идей / режим доступа: http://festival.1september.ru.

10) Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного консультирования.

11) Завражин С.А., Фортова Л.К. «Адаптация детей с ограниченными возможностями». М.: Академический проект: Трикста, 2005. 400 с.

12) Иванова Н.Н. Социальные подходы к социальной адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья // Социально гуманитарные знания. 2003. № 4. С. 30-38.

13) Ивлиева Н.А. Дифференцированный подход в работе с родителями [Электронный ресурс]: педагогическое сообщество / режим доступа:http://moeobrazovanie.ru/edu/blogs/ABdifferentcirovannij_p odhod_v_rabote_s_roditelyami/BB_200307.html.

14) Калинина Е.А. Формы и содержание работы с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья. [Электронный ресурс]: режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/formy-i- soderzhanie-raboty-s-roditeljami-detei-s-ogranichenymi- vozmozhnostjami-zdorovja.html.

15) Крайг Г., Бокум Д. психология развития. 9-е изд. СПБ.: Питер, 2005. 940 с.

16) Карвасарская И.Б. В стороне. Из опыта работы с аутичными детьми. М.:Теревинф, 2003. 70 с.

17) Карвасарский Б.Д. Психотерапия. Учебник для медицинских вузов. Издательский дом «Питер», 2012. 672.

18) Корень Е.В; Куприянова Т.А; Дробинская А.О; Хайретдинов О.З. Влияние психического расстройства у ребенка на родителей в контексте дифференцированных подходов к психосоциальным вмешательствам в детской психиатрии. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2014;114(10): 14-19 с.

19) Кон И.С. Ребёнок и общество. М.: ИЦ «Академия», 2003.

– Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. или высш. пед. учебн. завед. М.: Издательский центр «Академия», 1999. 232 с.

20) Куфтяк Е. Кризис родителей // Социономия (социальная работа). 2005. № 2. С. 29-31. (46).

21) Либлинг М.М. Холдинг-терапия как форма психологической помощи семье, имеющей аутичного ребенка [Электронный ресурс]: режим доступа http://www.autism.ru/read.asp?id=28&vol=0.

22) Левченко И.Ю., Ткачёва В.В. Психологическая помощь семье, воспитываю- щей ребенка с отклонениями в развитии: Метод. пособие. М., 2008. 6. Мамайчук И.И.

23) Мазурова Н.В. Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности глухого школьника: автореф. дис.канд.психол. наук/ Н.В Мазурова. М.:1997. 16 с.

24) Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: Учебник/ Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. М.: Гардарики, 2000. 408 с.

25) Мастюкова Е.М. семейное воспитание детей с отклонениями в развитии / Е.М. Мастюкова, А.Г Московкина. М.: Владос, 2003. 408 с.

26) Михальченко К. А. Проблема семейного воспитания детей с ранним детским аутизмом // Педагогическое мастерство: материалы II междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.). М.: Буки-Веди, 2012. С. 179-184.

27) Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с аутизмом.- СПБ.: Речь, 2007. 288 с.

28) Никольская О.С, Баенская Е.Р. и Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи. Издание 8-е. М.: Теревинф, 2014. (особый ребенок). 288 с.

29) Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. М.: Институт психотерапии, 2003.

30) Овчарова Р.В. Психология родительства. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 368 с.

31) Прейс В.Б. Психиатрическая помощь детям и факторы, определяющие эффективность ее деятельности. Вопросы эффективности психиатрической помощи. Сб. научных трудов. М. 1987; 77-82.

32) Поташова И.И. Современные аспекты психолого- педагогической работы с семьями, воспитывающими ребенка с ограниченными возможностями здоровья - Психологическая наука и образование -2011. № 3 [Электронный ресурс]: Портал психологических изданий/ psyedu.ru/ режим доступа http://psyjournals.ru/psyedu_ru.

33) Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности. Учебное пособие / Под общ. ред. В.А. Бодров. М.: ПЕР СЭ. 2003.; Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов - М.. ПЕР СЭ, 2001. 511 с. (Современное образование).

34) Ратанова Т.А, Шляхта Н.Ф. Психодиагностические Методы изучения личности: Учебное пособие. М.: Флинта, 2005.

35) Семенова Е.Р, Сабрекова Д.Н. Психотерапевтическая работа с родителями, воспитывающими детей с РАС в рамках семейного сопровождения [электронный ресурс]: режим доступа: http://vashpsixolog.ru/lectures-on-the-psychology/119-conferences- and-reports-on-psychology/1571-psixoterapevticheskaya-rabota-s- roditelyami-vospityvayushhimi-detej-s-ras-v-ramkax-semejnogo- soprovozhdeniya.

36) Синягина Н.Ю. психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. М., 2005.

37) Служба сопровождения семьи и ребенка: инновационный опыт: методический сборник / [ред. В.М. Соколова]. Владимир: Издательство «Транзит-ИКС», 2010. 132 с.

38) Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии, 2000, №3. С. 313.

39) Социальная работа: теория и практика: Учебник под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. М., 2001. 400 с.

40) Стребелева Е.А., Мишина Г.А. Педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребёнка раннего возраста с отклонениями в развитии: пособие для педагога-дефектолога и родителей / Е.А Стребелева, Г.А. Мишина. М.: Парадигма, 2015. 72с.: ил. (Специальная коррекционная педагогика).

41) Ткачева В.В. Исторический экскурс в проблему семьи, воспитывающей ребёнка с отклонениями в развитии.// Психология семьи и больной ребёнок. Учебное пособие: Хрестоматия. СПБ.: Речь, 2007. 400 с.

42) Ткачева В.В. Психолого-педагогическое изучение семьи, воспитывающей ребёнка с отклонениями развития / В.В. Ткачева // Психолого-педагогическая диагностика. М.: Академия, 2003. С. 280-290.

43) Ткачева В.В. Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2004. № 2. С. 81-86.

44) Черняева Т.И. Социальная реабилитация «нетипичных» детей // Социологические исследования. 2005. № 6. С. 85- 94.

45) Чигинцева Е.Г. Типология семей в вопросе воспитания ребёнка с отклонениями в развитии/ Е.Г Чигинцева // Практическая психология и логопедия. 2005. №6. С. 74-80.

46) Шипицина Л.М. «необучаемый» ребенок в семье и бществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. 2-е изд. СПБ.: Речь, 2005. 477 с.

– Шпилевая С.Г. Руководство для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья: помощь и поддержка. Калининград.: СМСС, 2011. 55 с.

47) Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. СПБ.: Речь, 2006.. 352 с.

48) Ярская - Смирнова Е.Р. Когда в семье ребенок инвалид // Социологические исследования. М.: ИНИОН РАН, 1997. № 4. С. 3-9.

 
Перейти к загрузке файла
<<   СОДЕРЖАНИЕ