Психолого-педагогические и методические основы формирования знаний об окружающем мире у младших школьников

Внеклассная работа и ее роль в формировании знаний об окружающем мире у младших школьников

Особенностью младших школьников, а особенно первоклассников, является их способность к восприятию информации. Вопросы «зачем? почему?» постоянно слышим от детей. На внеклассных занятиях проще помочь почемучкам удовлетворить свое любопытство и стремление к знаниям.

Когда ребенку исполняется 6-7 лет, ребенок поступает в школу. Этот возраст практически одинаков во многих странах мира. Это объясняется тем, что в возрасте 6-7 лет у ребенка происходит очередной переход к стадии развития предметного интеллекта. И длится эта стадия вплоть до подросткового возраста, когда отношения со сверстниками вновь выходят на первый план, затмевая учебу и интерес к предметным хобби. В этот период на первый план выходит социальный интеллект.

Социальный интеллект отвечает за умение общаться, строить отношения, учитывать социальные нормы и иерархию, удачно адаптироваться в конкретных группах и социуме в целом. Предметный интеллект нацелен на мир вещей - дети, развивая его, учатся познавать природу, быт, механизмы.

Одна из основных проблем в первые месяцы учебы - не заглушить в ребенке тягу к познанию, тягу к учебе. Разбудить стимул к этому - одна из задач внеклассных занятий.

Первый учебный год самый трудный для школьника. Надо чаще хвалить учащихся. Каждый малейший успех юного школьника отмечаем на занятиях, самое малозначительное (с вашей точки зрения) мероприятие, связанное со школой, обсуждаем вместе. Необходимо договориться с родственниками учеников, с бабушками-дедушками и прочими родственниками о том, чтобы они почаще и искренне интересовались успехами ребенка в школе. Для первоклассника очень важны и радость мамы, и одобрение отца, и ласковое слово бабушки. Родственники вместе с детьми должны принимать участие в школьных мероприятиях и экскурсиях. И тогда для ребенка школьные годы действительно будут чудесными.

«От того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям» - говорил педагог В.А. Сухомлинский.

Создать обстановку дружелюбия, взаимопомощи среди ребят, желания учиться - это основная задача первых лет обучения. Внеклассные занятия в основе своей и направлены на это.

Внеклассные занятия - это комплекс мероприятий, проводимых вне основного учебного процесса, направленных на повышение уровня физического, интеллектуального, творческого развития учащихся. Для учеников младшей школы, в частности для первоклассников, такие занятия часто имеют игровую, и познавательную направленность. Это больше напоминает развлекательные мероприятия, что связано с особенностями интеллекта и способностями восприятия дополнительной информации детьми в этом юном возрасте.

Если ученики старших классов восприняли бы такое преподнесение информации наивными, то для первоклашек это единственный способ запомнить то, что говорит учитель. Если опустить этот момент и просто объяснять маленьким ученикам какой-то предмет, не прибегая к играм, то они ничего не запомнят.

«Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». - писал В. А. Сухомлинский.

Открытие и развитие творческих способностей; обучение общаться, работать и отдыхать в детском коллективе (социальная адаптация); развитие логического, аналитического и образного мышления, необходимого для дальнейшего успешного разрешения задач учебных программ начального образования; обучение использованию и преобразованию полученных теоретических знаний на практические умения; воспитание патриотического духа, уважения к культуре и героическому прошлому своего народа;

укрепление здоровья и психологической устойчивости, общей физической подготовленности.

«Нужно чтобы взгляды детей на жизнь, природу, общество и на самих себя утвердились как взгляды личные, самостоятельно выработанные» (В. А. Сухомлинский).

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   Скачать   След >