Временное положение об организации учебного процесса в кредитно-модульной системе подготовки специалистов (утверждено МОН Украины от 23.01.2004, №48) - Финансовое право Украины
Полная версия

Главная arrow Право arrow Финансовое право Украины

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>

Временное положение об организации учебного процесса в кредитно-модульной системе подготовки специалистов (утверждено МОН Украины от 23.01.2004, №48)

Выступая

Дальнейшие социально-экономические и политические изменения в обществе, укрепление государственности Украины, вхождение ее в цивилизованное мировое сообщество невозможны без структурной реформы национальной системы высшего образования, направленной на обеспечение мобильности, трудоустройства и конкурентоспособности специалистов с высшим образованием.

Одной из предпосылок вхождения Украины в единой Европейской зоны высшего образования является достижение системой высшего образования Украины целей Болонского процесса. На выполнение первоочередных задач, вытекающих из вышесказанного, решением Коллегии Министерства образования и науки Украины от 28 февраля 2003 (протокол №2 / 3-4) и от 24 апреля 2003 (протокол №5 / 5-4) предусмотрено проведение с 2003/2004 учебного года педагогического эксперимента по внедрению кредитно-модульной системы организации учебного процесса (далее - КМСОУП) в высших учебных заведениях III-IV уровней аккредитации.

При разработке этого положения учтены принципы Европейской кредитно-трансферной и аккумулирующей системы (далее - ECTS).

1. Основные термины, понятия и их определения.

В положении использованы термины, представленные в Законах Украины "О высшем образовании" от 17.01.2002 г.. №2984-111 и "Об инновационной деятельности" от 04.07.2002 p. №40-IV, Государственном классификаторе профессий ДК 003-95, Государственном классификаторе видов экономической деятельности ДК 009-96, Комплексе нормативных документов для разработки составляющих системы стандартов высшего образования (приложение №1 к приказу Минобразования Украины от 31.07.98 г.. №285 с изменениями и дополнениями, что введешь распоряжением Министерства образования и науки Украины от 05.03.2001 г.. №28-р) и приведи новые сроки в соответствии с целями этого положения, а именно:

- Кредитно-модульная система организации учебного процесса - это модель организации учебного процесса, основанной на сочетании модульных технологий обучения и зачетных образовательных единиц (зачетных кредитов)

- Зачетный кредит - это единица измерения учебной нагрузки, необходимого для усвоения содержательных модулей или блока содержательных модулей;

- Модуль - это задокументирована завершенная часть образовательно-профессиональной программы (учебной дисциплины, практики, государственной аттестации *), реализуемой соответствующими формами учебного процесса;

- Содержательный модуль - это система учебных элементов, объединенная по признаку соответствия определенному учебному объекту.

10

2. Цель и задачи

Целью внедрения КМСОУП является повышение качества высшего образования специалистов и обеспечения на этой основе конкурентоспособности выпускников и престижа украинского высшего образования в мировом образовательном пространстве.

Основными задачами КМСОУП являются:

- Адаптация идей ECTS к системе высшего образования Украины для обеспечения мобильности студентов в процессе обучения и гибкости подготовки специалистов, учитывая быстро меняющиеся требования национального и международного рынков труда;

- Обеспечение возможности обучения студенту по индивидуальной вариативной части образовательно-профессиональной программы, сформирована по требованиям заказчиков и пожеланиями студента и способствует его саморазвитию и соответственно подготовке к жизни в свободном демократическом обществе;

- Стимулирование участников учебного процесса с целью достижения высокого качества высшего образования;

- Нормирование порядка предоставления возможности студенту получение профессиональных квалификаций в соответствии с рынком труда.

3. Общие положения

3.1. Для внедрения КМСОУП высшее учебное заведение должно иметь три основных элемента ECTS:

- Информационный пакет - общая информация об университете, название направлений, специальностей, специализаций специальностей, аннотации (содержательные модули) с указанием обязательных и выборочных курсов, методики и технологии преподавания, зачетные кредиты, формы и условия проведения контрольных мероприятий, система оценивания качества образования и тому подобное;

- Договор об обучении между студентом и вузом (направление, образовательно-квалификационный уровень, порядок и источники финансирования, порядок расчетов);

- Академическая справка оценивания знаний, удостоверяющий достижения студента в системе кредитов и по шкале успешности на индивидуальном уровне и по системе ECTS.

3.2. Формирование индивидуального учебного плана студента осуществляется на основании перечня содержательных модулей (блоков содержательных модулей учебных дисциплин), сформированные на основе структурно-логической схемы подготовки специалистов. Учебная дисциплина формируется как система содержательных модулей, предусмотренных для усвоения студентом, объединенных в блоки содержательных модулей - разделы учебной дисциплины.

3.3. Реализация индивидуального учебного плана студента осуществляется в течение времени, не превышающего предельного срока обучения. Нормативный срок обучения определяется на основании отраслевых стандартов высшего образования. Предельный срок может превышать нормативный на 1 год. Разница между предельным и нормативным срокам не финансируется из государственного бюджета.

11

3.4. Индивидуальный учебный план студента включает нормативные и выборочные содержательные модули, которые могут сочетаться в определенные дисциплины.

Нормативные содержательные модули необходимы для выполнения требований нормативной части образовательно-квалификационной характеристики. Выборочные содержательные модули обеспечивают подготовку для выполнения требований вариативной части образовательно-квалификационной характеристики, в том числе соответствие объема подготовки, предусмотренном нормативным сроком обучения. Они дают возможность осуществлять подготовку по специализации определенной специальности и способствуют академической мобильности и углубленной подготовке по направлениям, определенных характером будущей деятельности. Совокупность нормативных содержательных модулей определяет обязательную составляющую индивидуального учебного плана студента.

3.5. Содержательные модули нормативных учебных дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла и естественнонаучного цикла при подготовке студентов на родственных направлениях должны быть унифицированными в установленном порядке.

3.6. Индивидуальный учебный план студента по определенному направлению формируется лично студентом под руководством куратора в КМСОУП.

3.7. При формировании индивидуального учебного плана студента на следующий учебный год учитывается фактическое выполнение студентом индивидуальных учебных планов текущего и предыдущих учебных лет. Формирование индивидуального учебного плана студента по определенному направлению предусматривает возможность индивидуального выбора содержательных модулей (дисциплин) с соблюдением последовательности их изучения в соответствии с структурно-логической схемы подготовки специалистов. При этом сумма объемов обязательных и выборочных содержательных модулей, предусмотренных для изучения в течение учебного года, должна составлять не более 44 кредитов (не менее 60 зачетных кредитов). Система позволяет осуществлять переход студента в пределах родственных направлений подготовки (определенной области знаний)

3.8. Родство направлений подготовки определяется общностью перечня содержательных модулей, которые относятся к нормативной составляющей индивидуального учебного плана студента этих направлений подготовки, когда разница между объемами необходимых содержательных модулей может быть усвоена студентом в пределах предельного срока подготовки.

3.9. Зачисление содержательных модулей (дисциплин), включенных в индивидуальный учебный план, осуществляется по результатам определенного вида контроля качества образования студента в течение учебного года, как правило, без организации зачетно-экзаменационных сессий.

3.10. Система оценивания качества образования студента (зачисление зачетных кредитов) должна быть стандартизированной и формализованной.

4. Принципы

4.1. Для внедрения КМСОУП следует придерживаться следующих принципов: - Сравнительной трудоемкости кредитов, который заключается в достижении каждым студентом установленных ECTS норм, обеспечивающих академическую

мобильность студентов, государственное и международное признание результатов образования на конкретных этапах выполнения студентом индивидуального учебного плана.

- Кредитности - заключается в декомпозиции содержания образования и обучения на относительно единые и самостоятельные по учебной нагрузкой студентов частицы, обеспечивают:

а) на уровне индивидуального учебного плана - набор (аккумулирование) заданной трудоемкости количества кредитов, которые соответствуют расчетной норме исполнения студентом учебной нагрузки в условиях кредитно-модульной организации учебного процесса;

б) на уровне изучения учебной дисциплины - набор (аккумуляция) заданной для данной дисциплины количества кредитов, включающих в себя выполнение необходимых видов работ; предусмотренных программой изучения учебной дисциплины.

- Модульность - определяет подход к организации овладения студентом содержательными модулями и проявляется через специфическую для модульного обучения организацию методов и приемов учебно-воспитательных мероприятий, основным содержанием которых является активная самостоятельно-творческая познавательная деятельность студента.

- Методического консультирования - заключается в научном и информационно. методическом обеспечении деятельности участников образовательного процесса.

- Организационной динамичности - заключается в обеспечении возможностей изменения содержания обучения с учетом динамики социального заказа и потребностей рынка труда.

- Гибкости и партнерства - состоит в построении системы образования так, чтобы содержание обучения и пути достижения целей образования и профессиональной подготовки отвечали индивидуальным потребностям и возможностям студента.

- Приоритетности содержательной и организационной самостоятельности и обратной связи - заключается в создании условий организации обучения, измеряется и оценивается результатам самостоятельной познавательной деятельности студентов.

- Научности и прогнозируемости - заключается в построении (установке) устойчивых связей содержания обучения с научными исследованиями.

- Технологичности и инновационности - заключается в использовании эффективных педагогических и информационных технологий, способствует качественной подготовке специалистов с высшим образованием и вхождению в единое информационное и образовательное пространство.

- Осознанное перспективы - заключается в обеспечении условий для глубокого понимания студентом целей образования и профессиональной подготовки, а также возможности их успешного достижения.

- Диагностичности - заключается в обеспечении возможности оценки уровня достижения и эффективности, сформулированных и реализованных в системе, целей образования и профессиональной подготовки.

5. Формы организации обучения

Формами организации процесса в условиях КМСОУП являются: лекционные, практические, семинарские, лабораторные и индивидуальные занятия, все виды практик и консультаций, выполнения самостоятельных заданий студентов и другие формы и виды учебной и научно-исследовательской деятельности студентов.

6. Организационно-методическое обеспечение Организационно-методическое обеспечение КМСОУП предусматривает использование всех документов, регламентированных действующей нормативной базой о высшем образовании, адаптированных и дополненных с учетом особенностей этой системы.

7. Контроль успеваемости студента

Контроль успеваемости студента осуществляется с использованием методов и средств, определяются высшим учебным заведением. Академические успехи студента определяются с помощью системы оценивания, используемой в высшем учебном заведении, регистрируется принятым в высшем учебном заведении образом с обязательным переводом оценок к национальной шкале и шкале ECTS.

Оценки студентов можно выставлять так:

По шкале ECTS По национальной шкале учебного заведения По шкале (как пример)
А 5 (отлично) 90-100
ВС 4 (хорошо) 75-89
DE 3 (удовлетворительно) 60-74
FX 2 (неудовлетворительно) с возможностью повторной сдачи 35-59
F 2 (неудовлетворительно) с обязательным повторным курсом 1-34

FX значит: "неудовлетворительно" - необходимо выполнить определенную дополнительную работу для сдачи;

F означает: "неудовлетворительно" - необходима значительная дальнейшая работа. Государственная аттестация студентов проводится в соответствии с действующей нормативной базы.

8. перевода, отчисления, восстановления студентов и прерывания их обучения

8.1. Общий порядок перевода, отчисления, восстановления студентов и прерывания их обучения указан в "Положении о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов высших учебных заведений", утвержденного Министерством образования от 15.07.96 г.. №245.

8.2. При переводе (п. 10) студент дополнительно прилагает к заявлению копию договора об обучении в предыдущем учебном заведении, академическую справку за весь период обучения, с обязательным указанием названий дисциплин, общего количества часов, зачетных кредитов, предусмотренных на их изучение, и форм контроля. При положительном рассмотрении ректором заявления деканат проводит пере-зачисления результатов обучения по дисциплинам путем сравнения количества зачетных кредитов и объема содержательных модулей и определяет академическую разницу нормативных содержательных модулей, которая не должна превышать, как правило, 10 учебных дисциплин.

8.3. Отчисление студента за академическую неуспеваемость осуществляется в случаях невыполнения студентом индивидуального учебного плана, не-зачисленных результатам семестрового контроля 3-х содержательных модулей или в связи с невозможностью сформировать студентом индивидуального плана на следующий год в результате незачисление ему запланированных содержательных модулей и ограничений, наложенных структурно логического схеме подготовки, а также за нарушение условий договора об обучении.

8.4. Студент может взять перерыв в учебе (академический отпуск, повторный курс), в соответствии с порядком предоставления академического отпуска и повторного курса, указанного в "Положении об академических отпусках и повторном обучении в высших учебных заведениях * 'от 06.06.96 г.. №191.

9. Стипендиальное обеспечения студентов

9.1. Стипендиальном обеспечении студентов осуществляется по итогам выполнения индивидуального учебного плана, исходя из основных положений: Порядок назначения, выплаты и размеров стипендиального обеспечения учеников, студентов, курсантов, слушателей, клинических ординаторов, аспирантов и докторантов ", утвержденного Кабинетом Министров Украины от 08.08.2001 г.. №950.

9.2. При превышении предельного срока обучения стипендия студентам не назначается в связи с отсутствием финансирования из бюджета данного этапа обучения.

10. Контроль за индивидуальным учебным планом студента

10.1. Предоставление квалифицированных консультаций по формированию индивидуального учебного плана студента, его реализации в течение всего периода обучения возлагается на куратора.

10.2. Куратором может быть научно-педагогический работник выпускающей кафедры, как правило, профессор или доцент, основательно знаком с требованиями соответствующих отраслевых стандартов высшего образования. Куратор назначается приказом ректора высшего учебного заведения по представлению декана соответствующего факультета (директора института). В рамках выполнения своих функций куратор подчинен заместителю декана факультета (заместителю директора института), который отвечает за формирование индивидуального учебного плана студента.

10.3. На куратора возлагается выполнение следующих основных задач:

- Ознакомление студентов с нормативно-методическими материалами (информационным пакетом и т.п.), регламентирующих организацию учебного процесса по кредитно-модульной системе;

предоставление рекомендаций студентам по формированию их индивидуального учебного плана на основе усвоенных содержательных модулей (учебных дисциплин) за время пребывания в других высших учебных заведениях Украины или за рубежом;

- Согласование индивидуального учебного плана студента и представление его на утверждение декану факультета (директоров института)

- Контроль за реализацией индивидуального учебного плана студента на основании сведений о зачисленных студенту зачетные кредиты 3 Дальнейшим представлением предложений относительно продолжения обучения студента или его отчисления.

10.4. Куратор имеет право:

- Посещать все виды занятий студента согласно его индивидуальному учебному плану;

- Подавать предложения декану факультета (директору института) по переводу на другой курс, отчисления и поощрения студента;

- Участвовать в заседаниях кафедры и ученых советов факультетов (институтов);

- Подавать предложения по улучшению учебного процесса и деятельности кураторов.

11. нормирования учебной нагрузки

В условиях проведения педагогического эксперимента по КМСОУП устанавливаются нормы времени:

- Для проведения итоговой аттестации с зачетного кредита - 0,25 часа на одного студента;

- За руководство куратору - 4:00 на каждого студента за учебный год.

Другие нормы времени регламентированы приказом МОН от 07.08.2002 г.. №450 "Об утверждении норм времени для планирования и учета учебной работы и перечней основных видов методической, научной и организационной работы педагогических и научно-педагогических работников высших учебных заведений"

Директор департамента высшего образования Я. Я. Болюбаш

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>