Психика и сознание

В процессе эволюции живых существ психика как отражение объективной действительности развивалась в зависимости от условий жизни того или иного вида живых существ, приобретала все более сложных форм. Самый высокий уровень ее развития - человеческое сознание.

Психология объясняет возникновение человеческого сознания общественным бытием людей и трудовой деятельностью, вызвали ее развитие. С переходом к общественным форм жизни коренным образом изменилась структура человеческого поведения.

Наряду с биологическими мотивами, которые зависели от непосредственного восприятия среды, возникали выше "духовные" мотивы и потребности, высшие формы поведения, которые обусловлены способностью абстрагироваться от непосредственных воздействий среды.

Вместе с двумя источниками поведения (наследственно закрепленной программой и собственным опытом индивида) возникло третий источник, формирующий человеческую деятельность, - передача и овладение общественного опыта. Одним из решающих факторов удовлетворения этой важной социальной потребности была речь, которая стала формой существования сознания.

Характерными структурными компонентами сознания являются:

1) знания об окружающем мире, природе, обществе. Уровень сознания находится в прямой зависимости от уровня овладения знаниями и опыта личности. В процессе общественно-исторического развития у человека возникла потребность в знаниях, которая является главной ее движущей силой, мотивом познавательной деятельности;

2) выделение человеком себя в предметном мире как субъекта познания, различения субъекта - "Я" и объекта - «не Я", противопоставление себя как личности объективном мира. Характерным является самопознание, что стало основой для самосознания, то есть осознание собственных физических и морально-психологических качеств;

3) целеустремленность, планирование собственной деятельности и поведения, предвидение его результатов. Эта сторона сознания проявляется в самоконтроле и корректировке собственных действий, перестройке содержания их стратегии и тактики, если этого требуют обстоятельства;

4) отношение к объективной действительности, к другим людям, к самому себе.

Отношение личности к своему окружению оказывается в оценке предметов и явлений и способности к критике своих действий, в которых важную роль играет эмоционально-волевая сфера.

Выделение и противопоставление себя предметам - миру, природе и общественным явлениям, а также переживания своего отношения к объективной действительности и самому себе - основные функции самовоспитания человека.

Благодаря сознания и самосознания человек становится субъектом воспитания, то есть самостоятельно и сознательно формулирует цель воспитания и достигает ее.

Сознание человека характеризуется активностью. В ходе отражения действительности информация, которую получает человек, отображается не механически, а сознательно превращается в соответствии с ее цели, задачи и опыта.

Уровень развития и проявления сознания человека зависит от накопленных знаний и произведенного мировоззрения, ее идейных и моральных убеждений, отношения к другим людям и к самому себе. в Самосознание человека - осознание с помощью языка самого себя, своего отношения к природе и к другим людям, своих действий и поступков, мыслей, переживаний и психических качеств. Развитие самосознания человека выражается в:

1) самонаблюдении;

2) критическом отношении к самому себе;

3) оценке своих положительных и отрицательных качеств;

4) самообладании;

5) ответственности за свои поступки.

Человеку свойственны также и неосознаваемые формы психической деятельности (инстинктивные и автоматические действия, поезда и т.д.). Но бессознательное включается в сознательное и благодаря этому может контролироваться человеком.

Изучая формы психической деятельности, надо иметь в виду, что психическая жизнь, сознание и деятельность человека всегда возникают в их единстве. Это единство проявляется в целенаправленной деятельности человека, в его отношении к другим и к самому себе, в ее разнообразных познавательных, эмоциональных и волевых реакциях.

Человек взаимодействует с окружающей средой как целостный организм. Целостность взаимодействия обеспечивается прежде всего высшим отделом центральной нервной системы - корой больших полушарий головного мозга, которая интегрирует (объединяет) в себе всю деятельность организма и управляет ею.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >