Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Почему противоречия образования могут стать истоками инновационных ее технологий?

2. В чем сущность понятия инновационная технология и чем оно отличается от знания?

3. Как связаны законы психики, сознания и деятельности с понятием технологии в образовании?

4. Определите основные черты психологической характеристики инновационной деятельности.

5. Почему сферы человека могут быть предметами инновационных технологий?

6. Чем отличаются сферы психики и сознания?

7. Из чего состоит сфера менталитета человека?

8. Почему в бессознательном скрываются потенции психического отражения?

9. Почему сверхсознательное - потенциал духовности?

10. Как может определить понятие "свобода действия" направление разработки инновационных технологий?

11. Назовите явления, противоположные свободе действия, и ее возможности.

12. Свобода действий и целесообразность - закон оптимального действия.

Альтернативно-тестовые задания

1. Каким образом деятельность как предмет изучения может влиять на создание нового знания?

2. Докажите, что деятельность - это не только предмет управления, но и предмет саморегуляции.

3. Если деятельность является предметом проектирования, то возможны но- воутворення в ней вне сознательными действиями проектантов?

4. На каком основании считается, что любая деятельность - ценность?

5. Согласны ли вы с мнением, что сенсорная сфера человека - самое мощное информационное источник?

6. Доведите положения, перцептивная сфера многих людей работает по формуле: воспринимаю, что знаю.

7. Доведите кантовскую антиномию: о вкусах не спорят -как закон действия в сфере чувств.

8. Согласны ли вы с тем, что сфера разума и сфера рассудка у человека могут работать вопреки друг другу?

9. Что включает в себя понятие менталитет, кроме достижений науки, культуры, техники и технологий?

10. Осознание "свободы от чего?" и "свободы для чего?" могут быть источником инновационной технологии?

11. Какие противоречия могут быть между свободой действий и процессом осуществления цели?

12. Докажите, что свобода новообразований в деятельности может быть и неосознанным.

Литература

1. Болтивец С. И. Педагогическая психогигиена: теория и методика. К .: Редакция "Бюллетеня ВАК Украины", 2000. - 302 с.

2. Брушлинский А. В. Продуктивное мышление и Проблемное обучение. - М., 1983.

3. Гальперин П. Я., Котик Н. Г. К психологии творческого мышления .// Вопр. психологии. - 1982. - № 5.

4. Общая психология / Под ред. С. Д. Максименко. - М .: Форум, в 2000.

5. Зайчук А. Экономическое образование молодежи: исследование влияния социума на личность. - Луцк: Башня, в 1999.

6. Зайчук А. Основы инновационных технологий в образовании. - М .: Гала, 2 000.

7. Калмыкова 3. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. -М., 1988.

8. Клименко В. В. Психологические тесты таланта. - Харьков: Фолио, 1996.

9. Клименко В. В. Как воспитать Вундеркинд. - Харьков: Фолио, 1996.

10. Клименко В.В. Механизмы психомоторики человека. - М., 1997..

11. Максименко С. Д. Развитие психики в онтогенезе: [В 2 т.], Т.1. Теоретико-методологические проблемы генетической психологии. - М .: Форум, 2002.

12. Максименко С. Д. Развитие психики в онтогенезе: [В 2 т.], Т. 2. Моделирование психологических новообразований. - М.: Форум, 2002

13. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М .: Педагогика, 1972.

14. Моляко А. Психологическая готовность к творческому труду. - М .: Знание, 1998..

15. Немов Р. С. Психология. - М .: Просвещение, 1995.

16. Общая психология / Под ред. С. Д. Максименко. - М .: Рефл-бук; К .: Ваклер, в 1999.

17. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. - М .: Просвещение, 1996.

18. Основы общей психологии / Под ред. С. Д. Максименко. - М .: НПЦ "Перспектива", в 1998.

19. Петухов В. В. Психология мышления: Учеб.-метод, пособие. -М., 1987.

20. Пономарев Я. А. Психология творчества. - М .: Наука, 1976.

21. Психология / Под ред. Г. С. Костюка. - М .: Сов. школа, 1968.

22. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - М .: Просвещение, 1995.

23. Тихомиров О. К. Психология мышления. - М., 1984.

24. Холодная М. А. Интегральные структуры понятийного мышления. - Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1983.

25. Эсаулов А. Ф. Психология решения задач. - М .: Высш. школа, 1972.

26. Эсаулов А. Ф. Проблемы решения задач в науке и технике. - Л .: Изд-во Ленингр. ун-та, 1979.

27. Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. - М., 1978.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >