ОСОБЕННОСТИ психическое состояние осужденного к лишению свободы

5.1. Общая теория психических состояний

Успех исправления осужденных к лишению свободы зависит от учета не только их индивидуально-психологических свойств, но и временных психических состояний, потому что эти состояния для них с определенной действительностью, они определяют их ежедневную жизнь в местах лишения свободы. Поэтому проблема психических состояний занимает особо важное место в уголовно-исполнительной психологии.

Положительные психические состояния человека (радость, бодрость и т. Д.) Стимулируют деятельность, повышают ее производительность. При отрицательных же состояниях (тоска, уныние, подавленность и г. др.) Снижается активность психической деятельности, снижается работоспособность. К тому же негативные состояния является предпосылкой межличностных конфликтов, нарушений требований морали, ослабление здоровья.

Исследование психических состояний человека, лишенного свободы, масс существенное значение для организации всего процесса исправления преступника. Чуткое отношение к внутреннему миру заключенного, особенно к переживаниям, возникшие под влиянием самого факта лишения свободы, позволяет выработать психологически обоснованные меры по устранению его некоторых негативных и формированию положительных психических состояний и тем самым сделать процесс исправления наиболее эффективным.

Знание причин возникновения и динамики различных психических состояний человека позволяет

- Выделять тыловые психические состояния, повторяющиеся в похожих обстоятельствах, и тем самым предвидеть с достаточной достоверностью поведение заключенного в тех или иных условиях;

- Распознавать нетипичные для данного заключенного ситуативные или случайные состояния и тем самым избегать ошибок при его характеристике;

- Путем создания соответствующих условий закреплять определенные психические состояния и превращать их в устойчивые черты личности, а также своевременно устранять состояния, способные при известных обстоятельствах перерастать в отрицательные черты характера.

Проблема психических состояний, несмотря на ее важность, недостаточно изучена. Первый импульс к изучению этой проблемы дали исследования психологов и физиологов в области спорта. Этим ученым принадлежит приоритет в разработке проблемы психических состояний. Особенно плодотворными оказались их исследования предстартовых и стартовых состояний спортсменов. На основе изучения этих состояний были внесены существенные коррективы в психологическую подготовку спортсмена к соревнованиям.

Проблема психических состояний нашла свое отражение в теории установки, созданной Д. Н. Узнадзе [17], его учениками и последователями, которые рассматривают установку как универсальный состояние готовности человека к деятельности. "Установка как готовность к действию е состоянию именно личности в целом - целостно-личностным состоянием, а не каким-либо частным психическим процессом".

Впервые в теоретическом плане внимание широкого круга специалистов-психологов к этой проблеме привлек И. Д. Левитов [6] статье "Проблема психических состояний". Затем проблема психических состояний стала предметом исследования А. К. Перова [20], который сделал попытку рассмотреть вопрос о развитии черт характера в связи с психическими процессами и временными психическими состояниями. П. П. Распопов [20] попытался найти соотношение между психическими состояниями и типологическими свойствами личности. На конкретном фактическом материале он убедительно доказал, то временные, сначала психические состояния, эпизодически появляются, при определенных условиях закрепляются и превращаются в черты характера. Автор показал также, что определенные черты характера способствуют или препятствуют закреплению временных психических состояний. Большое внимание проблеме психических состояний уделяет В. М. Мясишев [8]. Он выделяет психические состояния в самостоятельную психологическую категорию и дает им определения. В. М. Мясишев [8] считает психические состояния одним из элементов структуры личности, ставит их в один ряд с психическими процессами, свойствами и отношениями. Под психическим состоянием он понимает "общий функциональный уровень, на основе которого развивается процесс". К. Л. Леонтьев, А. А. Лернер и Д. А. Ошанин обратили внимание на субъективные состояния работника как серьезный фактор, от которого зависит повышение производительности труда. Позже появляются работы обобщающего характера. К ним прежде всего следует отнести монографию И. Д. Левитова [6]. В. И. Ковалев [3] сделал попытку не только обобщить материал, уже накопился, но и конкретно выявить соотношение состояний с психическими процессами и свойствами личности. Его учениками проводились поиски определенных стимуляторов, способных формировать активные психические состояния, значительно повышают работоспособность школьников и улучшают качество выполнения ими учебных задач. После этого проблема психических состояний все больше отражение стала находить в учебниках и учебных пособиях по психологии.

Психическое состояние - это понятие, которое используется для условного выделения в психике индивида относительно статического момента, в отличие от понятия "психический процесс".

Психическое как процесс - концепция, разработанная С. Л. Рубинштейном [14; 15] и его учениками. Она раскрывает основной способ существования психического. Психическое существует прежде всего как процесс - пластичный, непрерывный, никогда сначала полностью не задан, а потому, что формируется и развивается, порождает те или иные продукты или результаты (психические состояния и образы, понятия, чувства, решения и т. Д.) . Психическое как процесс не сводится к последовательности стадий во времени, формируясь в ходе непрерывного взаимодействия (деятельности, общении) индивида изменяющейся с внешним миром, и, следовательно, именно непрерывно меняется и развивается, все более полно отражая эту динамичность окружающей действительности, принимая участие в регуляции всех действий, поступков и т. д. Так, мышление - это анализ, синтез, обобщение условий и требований решаемой задачи и способов ее решения. В этом непрерывном процессе образуются прерывистые умственные операции (логические, математические, лингвистические и т.д.), порождает мышления, но к которым не сводится. Мышление как процесс неразрывно связано с мышлением как деятельностью личности (с мотивацией, способностями и т. Д.). На каждой данной стадии своего психического развития человек осуществляет мыслительный процесс, исходя из мотивов, которые уже сложились, и способностей; дальнейшее формирование мотивов и способностей происходит на последующих стадиях мыслительного процесса. При этом мышление, восприятие и т. Д. формируются преимущественно неосознанно, бессознательно. Однако на уровне личностного аспекта мышления, восприятия и т.д. человек в значительной степени осознанно регулирует протекание этих процессов. Неразрывную взаимосвязь осознанного и неосознанного обеспечивает непрерывность психического как процесса. Эта непрерывность оказывается в тесной взаимосвязи познавательного и эффектного компонентов любого психического акта. Концепция психического как процесса раскрывает единство сознания и деятельности, поскольку психика людей проявляется и формируется в деятельности.

Один и тот же проявление психики может быть рассмотрен в разных отношениях. Например, аффект как психическое состояние является обобщенной характеристикой эмоциональных, познавательных и поведенческих аспектов психики субъекта в определенный, относительно ограниченный отрезок времени; как психический процесс он характеризуется стадиальностью развития эмоций; он может рассматриваться и как проявление психических свойств индивида (вспыльчивости, несдержанности, гнева и т. д.). К психическим состояниям относятся проявления чувств (настроения, аффекты, эйфория, тревога, фрустрация и т. Д.), Внимания (сосредоточенность, рассеянность), воли (решительность, растерянность, собранность), мышления (сомнения), воображения (бред) и др. Предметом специального изучения в психологии есть психические состояния людей в условиях стресса при экстремальных обстоятельствах (в боевой обстановке, во время экзаменов, при необходимости экстренного принятия решения), в ответственных ситуациях. В патопсихологии и медицинской психологии исследуются: патологические формы психических состояний - навязчивые состояния, в социальной психологии - массовые психические состояния (например паника).

Психическое состояние - это сложное, целостное, динамическое образование, во многом определяет своеобразие всей психической деятельности (протекания процессов, проявление свойств и качеств личности и т. Д.) На данном отрезке времени и проявляется в повышении или снижении активности личности ..

Рассмотрим особенности, которые присущи психическим состояниям: целостность, подвижность и относительная устойчивость, взаимосвязь с психическими процессами и свойствами личности, индивидуальное своеобразие и типичность, многообразие, полярность.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >