социально-психологических особенностей ИСПРАВЛЕНИЕ осужденных к лишению свободы

6.1. Личность осужденного как объект уголовно-исполнительного воздействия

В современной научной психолого-правовой литературе существует два основных подхода к исследованию личности правонарушителя. Первый из них связан с изучением личности конкретного правонарушителя! преступника, осужденного. Учет тех или иных особенностей личности конкретного осужденного имеет исключительно важное значение для достижения целей уголовного наказания и реализации задач уголовно-исполнительного законодательства. Правильное назначение вида и размера наказания, определения вида учреждения исполнения наказаний, организация и поддержка режима отбывания наказания, привлечения осужденных в общественно полезный труд, воспитательные мероприятия, обучение осужденных, применение меры поощрения и взыскания, условно-досрочного и других видов досрочного освобождения, осуществления различных форм постпенитенциарного деятельности по закреплению результатов исправления - все это неизменно предполагает глубокое знание личности каждого осужденного.

Другой подход к исследованию личности осужденного связан с широким, обобщенным исследованием личности правонарушителя вообще.

Отдельные криминалисты считают неправомерным выделение общего понятия "личность преступника", считая, что такой подход может привести к узакониванию в человеческом обществе какой-то преступной личности. Подобная позиция является неправильной. Выделение общего понятия личности с неоднозначно определенной позицией в отдельную группу позволит отделить конкретные преступные свойства и черты. Речь идет в этом случае о личности, которой присущи отдельные черты; последние же вместе с другими чертами, свойствами и внешними факторами в результате сознательного принятия решения приводят к совершению преступления.

С другой стороны, глубокое и всестороннее исследование личности преступника возможно только на основе использования общего понятийного аппарата, который выступает как методологический средство, способ такого рода исследования. В противном случае криминалисты и другие ученые, которые занимаются исследованием личности преступника, были бы лишены возможности использовать современные достижения смежных наук о человеке и его свойства.

Обобщенный подход к исследованию личности преступника позволяет вычленить основные ее узлы, характерные условия ее формирования, то общее и особенное, что объединяет и разделяет отдельные категории осужденных, отличает их от других граждан.

Особенно важно анализировать и обобщать специфические свойства и признаки злостных преступников. В этом плане уголовно-исполнительные учреждения могут внести значительный вклад в общие усилия по предупреждению и профилактике рецидива. Общее понятие "личность осужденного" вводится не для упрощения предмета исследования, а с целью повышения результативности, целенаправленности исследовательской работы на основе выявления закономерностей, узловых моментов развития, сущности, вычленение элементов структуры этой сущности, в том числе и антисоциальных свойств, признаков, с " выяснения всего того, что включает в личность осужденного особое и типичное.

В любом исследовании важного методологического значение приобретает выяснение содержания, которое вкладывается в то или иное понятие. Действующее законодательство оперирует такими терминами и словосочетаниями, как "осужденный", "личность осужденного", "осужденный, ранее отбывал наказание", "осужденный к лишению свободы", "осужденный к исправительным работам" и т. Д.

Научное исследование личности осужденного может быть проведено только на основе современных подходов к изучению личности

Личность - это индивид как субъект социальных отношений и осознанной деятельности; обусловлено включение в общественные отношения системное качество индивида, формируется в процессе совместной деятельности и общении. Идеалистическая психология рассматривает личность как особую неизменную духовную сущность. В "гормический психологии" (У. Мак-Даугалла), в психоанализе (3. Фрейд, А. Адлер) личность рассматривается как совокупность иррациональных бис-сознательных поездов. Бихевиоризм фактически снимал проблему личности, что, в свою очередь, не невилювало механистическую схему "стимул - реакция". Достаточно продуктивны в плане конкретных методических решений концепции К. Левина, А. Маслоу, Г. Олпорт, К. Роджерса, которые определяют определенную ограниченность, которая проявляется в физикализм, переносе законов механики на анализ проявлений личности (К. Левин), в индетерминизм в "гуманистической психологии" и экзистенциализме. Заметные успехи западной эмпирической психологии в области психотерапии личности, тренинга общения и т. Д. В советской психологии проблема личности решается с позиций марксизма. Человека как личность характеризует систему обусловленных жизнью в обществе отношений, субъектом которых она является. В процессе отражения объективного мира активно действующая личность выступает как целое, в котором познания окружающего осуществляется в единстве с переживанием. Личность рассматривается в единстве (но не тождества) чувственной сущности ее носителя-индивида и условий социальной среды (Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев). Природные свойства и особенности индивида выступают в личности как социально обусловленные ее элементы. Так, например, мозговая патология обусловлена биологически, но порождаемые ею черты характера становятся особенностями личности в силу социальной детерминации. Личность является определенной звеном, через которую внешнее воздействие связан со своим эффектом в психике индивида (С. Л. Рубинштейн). Возникновение личности как системного качества обусловлено тем, что индивид в совместной деятельности с другими индивидами изменяет окружающий мир с помощью этого изменения преобразует и себя, становясь личностью (А.Н. Леонтьев). Личность характеризуется активностью, то есть стремлением субъекта выходить за собственные пределы, расширять сферу своей деятельности, действовать за пределами требований ситуаций и ролевых предписаний (мотивация достижения, риск и тому подобное). Личность характеризуется направленностью - устойчивой доминирующей системой мотивов - интересов, убеждений, идеалов, вкусов и т. Д .., в которых проявляют себя потребности человека; глубинными смысловыми структурами ("динамическими смысловыми системами», по Л. Выготскому), которые обусловливают ее сознание и поведение, относительно устойчивыми к вербальным воздействий и превратятся в совместной деятельности групп и коллективов (принцип деятельностного опосредования), степенью осознанности своего отношения к действительности: отношения (по В. Я. Мясищев), установки (по Д. Н. Узнадзе, А. С. Прангишвили), диспозиции (по В. Я. Ядов) и т. д. Развитая личность обладает развитым самосознанием, что не исключает неосознаваемой психической регуляции некоторых важных сторон активности личности. Субъективно для индивида личность выступает как его Я (образ - Я, Я-концепция), система представлений о себе, которая определяется индивидом в процессах деятельности и общения, обеспечивает единство и тождество его личности и определяет себя в самооценках, в чувстве самоуважения, уровень притязаний и т. Образ «Я» представляет собой то, каким индивид видит себя в настоящем, в будущем, каким он хотел бы быть и т. Д. Соотнесения образа Я с реальными обстоятельствами жизни индивида позволяет личности изменить свое поведение и осуществлять самовоспитания. Апелляция к самооценке и самоуважения личности является важным фактором направленного воздействия на личность в процессе воспитания. Личность как субъект межличностных отношений проявляется в трех репрезентациях, которые образуют единство: во-первых, личность как относительно устойчивая совокупность интериндивидуального ее качеств: симптомо-комплексы психических свойств, образующих ее индивидуальность, мотивы, направленность личности (Л. И. Божович) структура характера личности, особенности темперамента, способности (Б. М. Теплов, В.Д.Небылицын, В. С. Мерлин и др.); во-вторых, личность как вхождение индивида в пространство между-индивидуальных связей, где взаимоотношения и взаимодействия, возникающие в группе, могут трактоваться как носители личности их участников. Тем самым преодолевается, например, ложная альтернатива в понимании межличностных взаимоотношений или как феноменов группы, или как феноменов личности - личностное выступает как групповое, групповое - как личностное (А. В. Петровский); в-третьих, личность как "идеальная представленность» индивида в жизнедеятельности других людей, в том числе и за пределами их имеющейся взаимодействия, как результат активно осуществляемых человеком смысловых преобразований интеллектуальной и аффективно-потребностной сфер личности других людей (В. А. Петровский), Индивид в своем развитии испытывает социально детерминированную "потребность быть личностью", то есть реализовывать себя в жизнедеятельности других людей, продолжая свое существование в них, и обнаруживает "способность быть личностью", реализованную в социально значимой деятельности. Наличие и особенности "способности быть личностью" могут проявляться с помощью метода отражения субъективности. Развитие личности осуществляется в условиях социализации индивида и его воспитания.

Относительно личности преступника - совокупность психологических свойств, характерных для лиц, совершивших преступление. Изучение личности преступника включает в себя исследования психологических механизмов противоправной поведения, мотиваций различных видов личностных преступлений, роли и соотношения индивидуально-психологических и социально-культурных факторов в формировании личности преступника, и противоправного поведения, влияния на него устойчивых и ситуативных психических состояний. Современная юридическая психология отрицает наличие у правонарушителей психологических особенностей, с неизбежностью определения совершения преступлений. Механизм преступного поведения рассматривается в качестве процесс взаимодействия неблагоприятной для субъекта социальной ситуации и комплекса его психологических свойств. В общей модели личности преступника (А. Р. Ратинов) ведущая роль отводится дефектам правосознания, ценностно-нормативных ориентаций, специфике структуры мотивационных конструктов, а также некоторым конкретным психологическим качествам (агрессивность, импульсивность, эмоциональная возбудимость, низкий уровень интеллектуального развития, наркотизация, алкоголизация и т. д.). На этой основе по психологическим критериям обнаружены сходство и различия между группами насильственных, корыстно-насильственных и корыстных преступников. Результаты изучения личности преступника используются для разработки мер психологической коррекции личности правонарушителей.

При исследовании личности преступника необходимо выявлять как те черты и свойства, которые находятся в непосредственной связи с преступлением, так и те, которые не нашли выражение в содеянном преступном деянии.

Большинство криминалистов не без оснований считают, что методика изучения личности правонарушителя должна быть поэтапной, сквозной и отвечать требованию целостности. Деятельность всех правоохранительных органов взаимосвязана и взаимообусловлены. Что касается сферы изучения личности эта деятельность должна представлять собой единый и непрерывный процесс. Попытка комплексного изучения личности преступника к преступлению, в момент его осуществления, на предыдущем, судебном следствии и при исполнении наказания сделали А. Герцензон и ряд других ученых. Так, В. В. Хоролец выделяет следующие общие направления программы изучения личности правонарушителя:

- Общие биографические и другие данные о личности преступника;

- Характеристика личности во время совершения преступления и в последующий период до исполнения наказания;

- Характеристика осужденного к лишению свободы в период отбывания наказания.

Подобные усилия заслуживают внимания; реализация такой программы позволила бы эффективно решать вопросы на всех стадиях реализации уголовной ответственности. За создание своего рода досье на личность преступника активно выступают Н. Ф. Кузнецова и другие ученые.

Дальнейшая разработка различных аспектов проблемы личности правонарушителя и, в частности, методики ее изучения, на наш взгляд, может быть обеспечена только на основе дальнейшей разработки ее методологических проблем. К тому же при определении методики изучения личности правонарушителя отдельные авторы допускают отступления от требований методологического научного познания. Так, в упоминавшейся программе комплексного изучения личности правонарушителя В. В. Хоролец не выделяет в раздел или подраздел сведения, относящиеся к характеристике его индивидуальных особенностей. Тем самым игнорируется одно из требований диалектики - рассматривать предмет в развитии.

Правильной производной позицией при исследовании проблемы личности позиция объясняющую наиболее общие законы объективного мира и диалектики его существования и одновременно раскрывает законы движения человеческого мышления к истине, определяет особенности современного научного познания, его тенденции, формы и методы обогащения новыми результатами. Это универсальный, общий, типовой способ получения нового знания, он аккумулирует законы и категории диалектики, которые, будучи законами объективной действительности, выступают в качестве законов мышления. В этом случае они выступают как наиболее общие ориентиры познания основных закономерностей формирования и развития личности правонарушителя. Адекватность наших знаний о личности правонарушителя может быть достигнута только при условии правильного применения законов диалектической связи. Образец плодотворного применения законов и категорий диалектики при исследовании различных вопросов, связанных проблемой личности, мы видим в современных работах по психологии, социологии, философии и других наук. Личность человека, в том числе и осужденного, может быть правильно понята лишь на основе всестороннего охвата всех ее связей, всего того, что его окружает и что с ней взаимодействует. Конкретный подход в диалектическом смысле есть нечто иное, чем учет всех конкретно-исторических условий, под влиянием которых и происходит формирование личности. Если же мы ставим целью изменить личность, ее взгляды, наставления и т. Д, то надо прежде всего изменить в соответствующем направлении условия его жизни. Такой подход к изучению личности имеет важное значение для исследования проблем, связанных с всесторонним и гармоничным развитием человека, преодолением вредных для общества явлений путем их исправления и нейтрализации.

Формирование личности осужденного, его ценностных ориентаций проходит под противоречивым влиянием различных факторов: с одной стороны, важная роль в этом процессе принадлежит социальным институтам (обществу, профессиональным и другим группам, средствам массовой коммуникации и т. Д.), С другой стороны, на личность влияют наследственные задатки, анатомо-физиологические, психические и другие свойства, качества человека. Только с позиций диалектического подхода становится возможным выяснения последствий противоречивого и разно-факторного по своей природе механизма формирования личности, взаимодействия социального и биологического в человеке. И именно противоречия в человеческом мышлении, без которого нельзя представить ни процесс становления личности, ни процесс ее изменения, в частности ре-социализации, может быть раскрыто лишь на основе общего закона диалектики - единства и борьбы противоположностей.

Стадия исполнения наказаний, особенно соединенных с исправительно-трудовым воздействием, должна базироваться на более широком учете и изучении свойств и проявлений личности осужденного. Исправление и перевоспитание осужденного - это особый процесс, предполагающий разрушение негативных антиобщественных свойств и проявлений и формирования у него полезных для общества качеств. Он, естественно, может базироваться и осуществляться только на основе представления о личности осужденного как целостного явления, изучение всех ее основных свойств и проявлений. Говоря о социально значимые обстоятельства, характеризующие личность преступника, можно выделить, во-первых, те из них, которые нашли свое выражение в поведении личности правонарушителя, предшествующего совершению преступления, и, во-вторых, непосредственно связанные с совершением преступления. Если развить эту мысль по отношению к личности осужденного, то следует признать, что кроме обстоятельств, характеризующих личность преступника, в ее содержание входят и те свойства, признаки, которые сформировались в процессе отбывания наказания. Тем самым изучение личности осужденного шире и отражает не только те обстоятельства, которые характеризуют поведение и отношение лица к преступлению и в связи с его совершением, но и те из них, которые возникают при исполнении наказания и осуществлении уголовно-исполнительного воздействия.

Осознать сущность личности осужденного возможно только в связи с принципом развития, то есть на основе учета конкретных условий ее жизнедеятельности. Метод развития относительно предмета, который нас интересует, заставляет рассматривать личность осужденного как в плане соотношения с конкретно-историческим окружением, так и с позиций ее формирования, развития и исправления. В первом случае необходимо видеть различие между преступниками в различные социально-экономические формации и даже на разных этапах развития того же общества.

Когда мы говорим о личности осужденного, необходимо учитывать конкретные условия и формирования, историческую обстановку со всеми ее особенностями. Личность осужденного нельзя понять без учета уголовного законодательства, так как в разные исторические периоды оно рассматривает неодинаковое круг деяний и имеет сменные свойства.

Биография личности - это своего рода ее история. Было бы методологически неправильно ограничивать исследования личности осужденного тем или иным периодом его жизни. Чтобы целенаправленно и в высшей степени результативно осуществлять процесс ре-социализации осужденного, надо знать все основные этапы, факторы, условия формирования его личности Принцип историзма требует выяснения, как изучаемое явление возникло. Это обязывает при изучении личности осужденного исследовать влияние семьи на ее формирование. Семья имеет решающий и, как правило, положительное влияние на формирование ценностных ориентаций, взглядов, интересов и убеждений личности. Но редко ценностные ориентации родителей не совпадают или противоречат требованиям нравственных, правовых норм. Формирование личности в таких семьях, естественно, проходит под противоречивым влиянием. В определенной части осужденных, как показывают исследования, отец или мать ранее осуждались за преступления, являются алкоголиками или страдающих психопатией и другими, психическими заболеваниями. Недооценивать этот фактор в работе по предупреждению преступлений и исправлению правонарушителей нельзя.

Любой период жизни человека характерен своими особенностями и своими трудностями. Особенно ответственным является возраст 12-15 лет, когда формируются основные контуры личности, ее мировоззрение, ценностные ориентации, жизненные Ципи, интересы и т. Д. Ориентации и ценности, которые сформировались в эти годы, как правило, более устойчивы, чем, скажем, те, которые сформировалась позже. В первом случае у несовершеннолетнего еще не сформировалась ориентация, которая отвечает ценностям общества, и вакуум заполняется ориентациями, которые противоречат общественным интересам. Во втором же случае антиобщественные ориентации личности правонарушителя, как правило, противостоят социально полезным ценностям и нормам, которые могут быть использованы воспитателем в качестве основы для переориентации личности осужденного на одобряемые обществом ценности.

Основными вехами личности осужденного является совершаемые им преступные и другие антиобщественные действия. Важно определить, в какой степени преступление соглашается со всей линией жизни, поведением осужденного. Та или иная степень этой "согласованности" может обусловить соответствующий выбор средств и методов его исправления, в том числе она должна учитываться при определении вида и меры наказания. Нередко и само преступление значительное влияние на субъекта. Совершая преступление, взаимодействуя с окружающей средой, преступник не только меняет последнее, но вместе с тем изменяет свои собственные отношения и самого себя. Виновный может или "прийти", или же, наоборот, уверовать в «правильность» своего образа жизни. В процессе отбывания показания у осужденного может выработаться установка на исправление, могут быть сформированы социально одобряемые ценностные ориентации, он может исправиться. На основе принципа развития с большей вероятностью возможно выяснить поведение осужденного в будущем.

Если говорить о социально-психологические особенности личности осужденного в целом, то для нее характерна конфликтность отношений с другими людьми, коллективом или обществом в целом, требованиями норм и права других норм общественного регулирования. Вместо положительного восприятия основных форм жизнедеятельности у осужденных мы видим "отчуждения". Степень такого "отчуждение" у осужденных, как правило, носит устойчивый характер, что проявляется чаще всего в разрушении общественно полезных связей, игнорировании и нарушении правовых, моральных и других норм общественной жизни. Исходя из изложенного, можно выделить три основных типа преступников: тип "социализированного" преступника, "антисоциального" правонарушителя и "асоциального" преступника. Если первая категория преступников, как правило, не нуждается в изоляции от общества, то две последние составляют основной контингент осужденных. Таким образом, по степени "отчуждения" осужденные могут быть разделены, во-первых, на лица с "антисоциальной" направленности, которые бы полностью заменили свою связь с общественными ценностями на систему преступных, аморальных позиций и установок, сознательно декларируют Эту замену и пытаются утвердить свою позицию соответствующим актом противоправного поведения. Это обычно злостные нарушители режима, осужденные, упорно не желают встать на путь исправления, и те, кто после освобождения снова совершают преступные деяния. Вторую, также значительное по численности, группу составляют осужденные, не отождествляют себя с ценностями и моралью общества в целом. К этому типу следует относить осужденных, страдающих дефектами воли, алкоголиков, наркоманов и т. Д.

Характер "отчуждения", степень привлечения осужденного в общественно-полезную деятельность проявляются в его статусах, которые понимаются им как позиция, место, совокупность прав и обязанностей. Статусов личности, в том числе и осужденного, много. Но характерно для личности осужденного является то, что большинство статусов, которые он занимал ранее, к лишению свободы, заменяются новыми, специфическими. Например, теряются такие позиции, как членство в общественной и массовой самодеятельной организациях, бывшему трудовом коллективе или других малых группах; должностным лицом теряется занимаемая должность, место и характер работы. Лишения свободы связано с возникновением для осужденного целого ряда специфических, неизвестных ему ранее статусов: член коллектива осужденных колонии, отряда, бригады, самодеятельной организации и т. Д. Осужденный в пределах срока судимости занимает своеобразный статус, вытекающий из факта совершения преступления. С позиции социальной психологии, это наиболее существенная характеристика личности осужденного; выбор и достижения других статусов, качество их выполнения во многом зависят от того, какая связь между этим статусом и ожиданиям, интересами, стремлением осужденного. Для личности осужденного с антисоциальной направленностью больше типичная отсутствие какого-либо конфликта между его статусом преступника и жизненными намерениями. Другая оценка должна даваться личности "случайного" преступника; в этом случае продолжения конфликтных отношений на уровне совершение преступлений, правонарушений осужденные не связывают с заведомо поставленными антиобщественными целями и устремлениями. В то же время исчерпывающая характеристика личности осужденного не может быть дан без учета тех социальных связей и отношений, которые он к совершению преступления и осуждения (социальное, профессиональное положение, судимость и т. Д.). Как правило, после освобождения от отбывания наказания лицо добивается тех, статусов, которые она имела к совершению преступления.

Статусы личности осужденного находят свое воплощение в системе ролей. Если статус зависит как от личных усилий, так и от условий внешней среды, данных объективно, то в качестве зависят от самой личности. В современной научной литературе ряд авторов допускают змищання понятий "статус" и "роль". Роль - это функционирование статуса. Она определяет характер и направленность реализации статуса, потому что здесь уже личность осужденного актуализирует свое отношение к ролевым предписаний, норм, ценностей. Когда мы говорим о статусе осужденного как члена коллектива осужденных, то ясно, что он может рассматриваться по-разному. Это выражается и в разном характере и степени общественной опасности преступления, отношении к общественно полезному труду, в отсутствии в отдельной части осужденных чувство долга перед обществом, патриотизма и т. То же самое можно сказать о статусе осужденного как отца, сына и т. Д.

Особенности личности осужденного определяются главным образом совокупностью социальных ролей. Под влиянием условий отбывания наказания отношения осужденного формируются в соответствующие свойства и качества его личности. Чем разнообразнее и более значимая деятельность осужденного, тем успешнее протекает процесс ре-социализации.

На реализацию статуса, отношение осужденного к нормам и требованиям решающее влияние оказывают ценностные ориентации, которые формируются на основе потребностей, интересов, целей, идеалов. Это тот компонент структуры личности, который представляет собой некоторую определенную ось сознания, вокруг которой концентрируются помыслы и чувства человека и с точки зрения которой решается множество жизненных вопросов. Поступки, мотивы поведения осужденного во многом зависят от его ценностных ориентаций. В них отражается весь жизненный опыт, накопленный в процессе индивидуального развития, и те социальные условия, которые его окружают. Личность правонарушителя отражает те ценностные ориентации, которые характеризуют его негативное отношение к нормам социального, правового и этического контроля. Значительной части осужденных свойственна анти-общественная ориентация. Причиной возникновения ее у осужденных является то, что личность формируется не только под влиянием общезначимых факторов, действующих в обществе, но и непосредственного окружения (микросреды), что бесконечное разнообразие эмпирических обстоятельств, градаций и часто не соответствует общему среде. Микросреда с отрицательными, ценностными ориентациями нейтрализует положительное влияние общей среды и способствует формированию в отдельных лиц противоречивой ориентации, раздвоению личности.

Современная психологическая наука выделяет два типа анти-общественной ориентации: корыстный и насильственный. Типизация в этом случае проведена на основе ее содержания, то есть тех ценностей, которые играют решающую роль в выборе целей и средств противоправного поведения. Приведенные типы антиобщественного ориентации не исчерпывают всего многообразия ее направленности, многочисленных переходов, градаций и оттенков. В интересах индивидуализации исполнения наказания и осуществления исправительного воздействия следует проводить более развернутую типизацию осужденных на основе содержания антиобщественной ориентации. Надо учитывать и осужденных, для которых характерна сравнительно конкретизирована антиобщественное ориентация и тому подобное.

Разная интенсивность проявления антиобщественного ориентации должна обусловливать индивидуальный подход к соответствующей категории осужденных. Особые трудности возникают при исправлении преступников, антиобщественное ориентация которых приобретает определенную устойчивость и целостность. В результате она приобретает свойства антиобщественной установки.

Ценностные ориентации превращаются в установку тогда, когда они приобретают целостности, устойчивости и определенной завершенности. Механизм формирования: одна ориентация занимает в сознании личности господствующее положение, что вытесняя или покоряя другие, противоречивые по содержанию ориентации. Если перед нами антиобщественное ориентация, то она противодействует или может совсем вытеснить те или иные ценностные ориентации правонарушителя.

Понимание антиобщественной установки в системе других ценностных ориентаций осужденного имеет важное значение для определения роли и значения других структурных и под-структурных элементов личности (статусов, ролей, психических процессов, состояний, свойств и т. Д.). Формирование и, соответственно, нейтрализация антиобщественной установки зависят от многих компонентов: индивидуального бытия, сознания, общения, социальных функций личности осужденного, качества воспитания, характера его потребностей, интересов и притязаний, а также и от более общих факторов: общие условия бытия в колонии, уровень общественного сознания и тому подобное. Нейтрализацию подобной установки нельзя достичь, если осужденный не будет сознательно стремиться к исправлению.

Одной из принципиальных и в то же время сложных проблем всего учения о личности с вопроса о ее структуре, правильно решить которое возможно только на основе системно-структурного подхода, то есть понимания личности как определенной системы элементов, с одной стороны, и как определенного элемента более общих систем (общество, коллектив и т. д.) - с другой.

Под системой обычно понимается упорядоченные множество элементов, объединенных определенной структурой и образующей целостное единство, способна хранить и изменять свое состояние.

Элементы - это вещи, процессы, отношения, свойства, явления, которые образуют в совокупности данные вещь, процесс, отношение и свойство. Структура же определяется как способ, закон определенного связи элементов.

Основное достоинство системы метода заключается в том, что он дает возможность подходить к личности человека вообще и осужденного в частности не только как к сложному, но и целостного явления. Целостность личности осужденного выступает в качестве ее генерализуючих функции относительно других систем (режим, коллектив, осужденные колонии, семья). С другой стороны, только на основе подхода к личности осужденного как к целостному явления можно определить роль и значение, а также механизм взаимодействия-разных элементов, составляющих ее структуру или под-структурные образования. Независимо от того, идет ли речь при этом о взаимодействии социальных, психологических или биологических ее свойств, социально полезных или отрицательных т. Любое свойство, которая входит в состав структуры личности или ее элементов, может быть правильно понята лишь на основе ее целостности. Поэтому нельзя в личности осужденного видеть только отрицательные свойства; той или иной степени в ней представлены и положительные качества. То же самое в отношении биологических и социально обусловленных свойств личности.

Системно-структурный подход к анализу качественной стороны явления ведет к пониманию того, что социальная значимость личности зависит не только, а при определенных условиях и не столько от природы, характера элементов системы личности, но и от способа связи ц свойств, качеств между собой (особенно свойств положительных и отрицательных) и со структурой в целом. Чем сложнее система (а личность является одной из самых сложных систем), тем большее значение приобретают отдельные ее элементы. Одна или несколько отрицательных свойств личности могут иметь различные связи, с другими. Например, жадность может быть представлена в личности того, кто является сторонником чрезмерной экономии, и в личности расхитителя, грабителя, вора, мошенника и тому подобное. Хотя всем им присущ целый ряд общих негативных, нейтральных и социально полезных свойств, характер связи жадности с другими свойствами личности и совершенных действий придает ей то или иное качество. Благодаря этому отдельные свойства личности осужденного имеют относительную самостоятельность.

Под влиянием антиобщественной установки в значительной степени меняются, например, круг и направленность интересов личности. Для большинства осужденных, особенно рецидивистов, характерно отсутствие общественных интересов или весьма смутное представление о некоторых из них. В то же время для них типичны личные сне интересы. Если перед совершением первого преступления человек, как правило, находится перед выбором между желаемым и должным, то в дальнейшем под влиянием анти-общественной установки конфликт общественных и индивидуальных интересов может быть решен в пользу последних. В таких случаях личностные интересы становятся главным мотивом преступного поведения. На основе системно-структурного подхода при исследовании сложных явлений можно избежать излишней описательности и лишнего эмпиризма. Личность, как многоплановое и исключительно сложное явление, характеризуется бесчисленным количеством свойств, черт и проявлений, и все они не могут быть опознаны и поставлены на свое место без применения данного метода исследования.

Предположим, что система (личность осужденного) состоит из 100 элементов, каждый элемент может иметь 50 состояний. В таком случае в рамках личности осужденного, взятой как общая система, могут существовать 10050 подсистем. Разобраться во всем этом многообразии можно тогда, когда мы процесс изучения личности построим на основе исследования всех уровней данной системы. Как уже отмечалось, наиболее инвариантными и общими элементами личности осужденного является биологически и социально обусловленные свойства. Последние; в свою очередь, включают менее общие элементы (подструктуры и т.д.). На основе выявления соответствующих элементов системы, анализа их взаимосвязей можно выяснить развитие и закономерности поведения всей системы как целостного образования.

Большинство философов, социологов, психологов признают роль наследственных и других биологически обусловленных факторов в формировании личности и характера проявления ее в обществе. Личные качества человека зависят как от генотипа, так и от условий социальной и физической среды, в котором происходит ее развитие. Решающее значение принадлежит воспитанию.

Структуру личности осужденного, как разновидности человеческой личности, можно понять только на основе выяснения соотношения таких понятий, как сущность, основа, структура человеческой личности.

Основа личности заключается в ее социальности. Это скрытая часть сущности личности, в которую входят не только социальные свойства, признаки, которые являются определяющими, главными, но и не главные, второстепенные. Однако последние так же необходимы, как и первые. Но поскольку понятие структуры в этом случае масс в виду структуру сущности личности, то социальное и биологическое с необходимыми элементами сущности личности (в том числе и правонарушителя).

Социальность личности осужденного проявляется в его деятельности, будь она социально полезной или вредной для интересов общества. Но действовать может только человек, обладающий свойством личности. Социальные качества должны превращаться в материальную силу человека как существа. Будучи опосредованно социальным, биологическое, в частности наследственное, по всевозможным каналам влияет на сознание личности, ее потребности, установки, интересы.

Тем самым биологическое будто вплетается в систему личности, а не остается чем-то внешним.

С целью эффективного поиска путей и средств исправления и перевоспитания осужденных стоит глубже исследовать роль и значение биологически обусловленной составляющей личности осужденного в процессе преодоления негативных и формирования социально полезных ее качеств. Учет и умелое использование этих свойств личности осужденного должны выступать в качестве одного из условий ре-социализации правонарушителей. Конечно, биологические свойства не могут выступать в качестве причины преступления, негативной или позитивной поведения в местах лишения свободы, так сказать, в "чистом виде". Но в то же время нельзя не заметить, что они могут занимать и больше значимое место. Биологическая патология человека иногда становится непреодолимым препятствием для ее социализации. Заметное влияние природных данных на поведение тех осужденных, которые склонны к аффективным действий.

Поэтому в воспитательной работе необходимо уделять соответствующее внимание природным особенностям того или иного осужденного. При организации учебного процесса нельзя игнорировать умственные способности, задатки к той или иной деятельности осужденного, в воспитательной работе должны учитываться особенности нервной системы, возраст, пол и т. Н. В процессе исправления правонарушителей, проведения организационных мероприятий (создание или ликвидация колоний, разработка правил отбывания наказания и т.п.) не следует забывать, что осужденный, как и любой человек, это часть природы. Его организм, как воплощение природы, неизвестным количеством нитей связан с окружающей средой. Его изменения или особенности могут влиять не только на организм человека, но и на его психику и поведение. В частности заслуживает внимания проблема влияния соответствующих климатических, географических условий на процесс исправления правонарушителей. В научной литературе иногда можно встретить утверждение, что эффективность деятельности сельскохозяйственных колоний не соответствует уровню современных требований в силу того, что там объективно сложнее проводить в жизнь требования изоляции и надзора за осужденными. Однако при этом не обращается внимание на природный фактор. Необходимо, очевидно, учитывать и погожие условия, особенности той или иной местности (лес, пустыня и т.д.). Чем больше гармония будет установлена между окружающей средой и организмом, тем успешнее при всех прочих равных условиях будут происходить необходимые изменения в сознании и психике осужденного.

Таким образом, диалектический подход обязывает нас всесторонне подходить к исследованию личности осужденного, учитывать не только основные, но и второстепенные, однако необходимых для ее структурные элементы. Принципиальное может проявляться и в неглавных, тем больше оно не может быть выяснено при одностороннем подходе к изучаемому явлению. Незаслуженное преувеличения одной стороны и игнорирование другой может привести только к неправильным выводам.

Соотношением природного и приобретенного не исчерпывается вопросом о структуре личности осужденного. Биологическое и социальное - наиболее инвариантный и обобщенный элементы ее структуры. Оставаясь самостоятельными, указанные подструктуры в процессе постоянного взаимодействия, видоизменяясь сами создают пограничные под-структурные образования.

С целью использования типологических и индивидуальных особенностей личности осужденного воспитательной работе необходимо найти такую формулу структуры личности, которая могла быть основой для изучения личности конкретного осужденного или отдельной категории осужденных.

Имеет смысл, например, выделять в структуре личности осужденного процессы, состояния, свойства или обстоятельства, которые относятся к разным периодам жизни осужденного, или свойства в зависимости от их природы и социальной значимости, или, наконец, признаки, характеризующие межличностные отношения и внутренний мир осужденного .

Структура личности осужденного должна включать социально-демографические признаки (своего рода ее статусы), социально-психологические (включая социальные роли) и индивидуальные психологические и биологические данные. Если первые две группы признаков составляют интериндивидуального структуру, то последняя группа - интраиндивидуальний структуру личности осужденного. Если бы опустить индивидуальные признаки личности осужденного, то ее структура была бы односторонней, неполной и социологизованою. В то же время в интериндивидуального структуру личности осужденного входит не вся совокупность общественных отношений, а лишь те социальные связи и отношения, в которых протекает его жизнедеятельность. Устойчивость последних формируют стабильные социальные свойства личности осужденного и выделяют ее в особый социальный тип.

Все указанные свойства, признаки личности осужденного необходимо изучать на уровне психических процессов, состояний и свойств, то есть выявлять роль и значение окружающей среды, его конкретные условия, и индивидуальные свойства человека в формировании психических процессов, воли и поступков человека.

Важное значение имеют время, характер происхождения тех или иных свойств личности осужденного. Если ЕЕ индивидуальные психологические свойства имеют сравнительную устойчивость несмотря даже на такие потрясения, как совершение преступления, следствие, рассмотрение дела судом, осуждения к лишению свободы, необычность условий в местах лишения свободы, то социально-психологические черты у осужденных чаще находятся в определенных изменениях. Поэтому при анализе структуры личности осужденного необходимо выявлять те свойства, которые нашли свое отражение в преступлении и в других формах антиобщественной деятельности. Преступление - существенный проявление личности в целом. Он словно подытоживает пройденный путь, является выражением общественной опасности личности и тенденции антиобщественного поведения индивида, а также свидетельствует о его потребности, мотивы, цели, ценностные ориентации. К лишению свободы осуждаются, как правило, люди, совершившие тяжкие преступления или неоднократно вчинювалы преступные деяния. Готовность вести и в дальнейшем антиобщественный образ жизни у этих людей более реальная, чем, скажем, в других категорий правонарушителей. Поэтому наиболее отличительным признаком личности осужденного в социальном плане ее повышенная общественная-опасность.

Однако преступление как социально значимый поступок (пусть даже тяжелый или повторный) - не единственное проявление личности осужденного, только на его основе нельзя дать исчерпывающую характеристику осужденному. Воспитатель должен стремиться узнать человека, она с в действительности со всеми ее слабостями. Он должен знать возбудители причин всех деяний, источники преступных замыслов. Правильное суждение о личности осужденного в целом возможно лишь на основе всех его свойств и проявлений, их содержания, направленности. Наиболее существенными, значимыми в личности осужденного есть те свойства, признаки, характеризующие его отношение к интересам общества в целом, коллектива, других лиц, к самому себе, правовых и иных норм социального регулирования. Именно в сфере занимаемых социальных позиций, выполняемых социальных ролей, ценностных ориентаций проявляются антиобщественные свойства и признаки личности осужденного. Кроме антиобщественных, необходимо исследовать и социально полезные качества личности осужденного, так как одна и та же антиобщественное свойство (или их группа) в сочетании с другими, но разными по значимости свойствами может давать различные варианты структуры личности, здесь может быть личность и преступника, и даже личность вполне заслуженного человека.

Необходимо выделять и исследовать и другие структурные свойства личности осужденного: сознание, характер, способности, эмоции и т. С целью углубленного исследования личности осужденного следует выделять и более локальные структуры. Так, в структуре характера группируются интеллект, эмоции, темперамент, воля и другие под-структурные особенности.

Личность осужденного это интегральное свойство личности. В него входят те черты, которые достаточно выражены, четко и прочно связаны с рядом других черт характера и, главное, закономерно и систематически проявляются не в одной, а в разных видах деятельности. Для характера осужденного значимые те черты, которые обусловливают антиобщественные формы его поведения и находят в нем соответствующее выражение.

В свою очередь, различные элементы характера личности осужденного (эмоции, воля и т. Д.) Можно рассматривать как взаимодействие таких подструктур, как процессы, состояния и свойства.

Наряду с характером и ценностными ориентациями (направленностью), личность осужденного как целостное явление характеризует ее способности. Все они должны учитываться при анализе личности осужденного и в ч практической работе по исправлению правонарушителей. Однако нас интересуют прежде всего способности правовые, производимые в процессе общения и взаимодействия. Преступление свидетельствует о неспособности лица соблюдать соответствующие законы и способность нарушить ту или иную установленную законом запрет. Совершение же тяжкого преступления или повторного преступного деяния в большей степени подтверждает эту способность. Убеждение суда в том, что виновный может и дальше вести преступный образ жизни, нарушать правовые и другие нормы, решающим образом влияет на назначение наказания в виде лишения свободы.

Неспособность жить в условиях общества, гармонично сочетать свои и общественные интересы, соблюдать установленные обществом правила характерно для осужденного. Поэтому такие люди попадают в условия изоляции и надзора. Очевидно, что другие наказания (не связанные с лишением свободы) в этом случае не достигли бы поставленных перед ними целей.

Однако в этом случае необходимо подчеркнуть, что в условиях современного общества делается все для того, чтобы каждый человек, освободившийся из колонии, могла вернуться к полезной деятельности на свободе.

Неспособность строить свои отношения в условиях свободного общежитии должна пониматься как категория субъективная, которая присуща конкретной личности.

Таким образом, анализ личности осужденного в разных плоскостях позволяет сделать вывод, что осужденные составляют ту часть преступников, которых мы называем антисоциальными, злобными. В отличие от последних преступников осужденный - это, как правило, носитель квинтэссенции антиобщественных свойств, черт и проявлений. Данная категория преступников представляет наибольшие трудности как для проведения предупреждающих, профилактических мероприятий, так и для организации и осуществления исправительно-трудового воздействия в местах лишения свободы. Поскольку в стратегии борьбы с преступностью искоренения тяжких преступлений, недопущения рецидива является главным направлением, необходимо уделять соответствующее внимание исследованию личности этой категории правонарушителей.

Говоря о личности осужденного, невозможно не обратить внимание на общие признаки осужденных, которые дают возможность говорить о типологии осужденных. Под типологией личности осужденного следует понимать распределение осужденных на основе сходства ряда существенных признаков, свойств, проявлений по классификационным группам. Поскольку личность человека, как ее основное свойство, формируется главным образом под влиянием совокупности общественных отношений, научно и практически значимой может быть и типология, которая за критерий классификации масс признаки, характеризующие ее место в системе общественных отношений.

Методологической основой типологии личности является сравнительный метод исследования, применяемый для установления сходства или, наоборот, двух или нескольких явлений в целом или в каких-либо признакам. Всех преступников, например, сочетает преступление, которое они совершили в результате присущих им антиобщественных взглядов и ориентаций. Общим для осужденных являются, как правило, совершение тяжкого преступления или ряда преступлений, наличие более устойчивой антиобщественной ориентации. Рецидивистов объединяет то, что они совершили два или более преступлений, за которые подвергались лишению свободы. Таким образом, на основе общности таких признаков, как преступление, характер и степень его общественной опасности, антиобщественное ориентация, установка, можно провести типологию личности осужденного и отнести того или иного к определенному классу, группы. Лучшая и классификация осужденных, в основу которой берется сравнения явлений не по одной, а по ряду существенных признаков. В последнем случае есть больше возможностей выделить в классификационные группы действительно разнокачественные явления. Отдельные авторы при типологии преступников или осужденных отступают от этого правила. В принципе, конечно, возможен сравнительный подход к изучаемым явлениям на основе и одной какой-либо существенного признака. Однако он не может не страдать односторонностью, известной условностью, особенно тогда, когда в качестве предмета классификации выступает такое сложное явление, как личность. Поэтому результаты классификации осужденных, полученные на основе этого подхода, меньше пригодны в практической деятельности. Однако этого не скажешь о таких Единые критерии классификации, которые сами в себе фокусируют совокупность существенных признаков. Так, ценностные ориентации как основной компонент структуры личности включают характеристику его потребностей, интересов, взглядов, целей и идеалов. Сходство или различие в содержании (направленности) и интенсивности анти общественной ориентации может служить той основой для выявления соответствующих групп, категорий осужденных. Подчеркивая значимость сравнительного подхода на основе выявления сходства или различий состояний, предметов по всей совокупности признаков, свойств, черт, нельзя отрицать вообще научное и практическое значение сравнения на основе одного признака. Такое сравнение может быть использовано, например, при создании дополнительной, вспомогательной классификационной системы. С другой стороны, не все существенные признаки сходства или различия состояний известны современной науке, поэтому в отдельных случаях нельзя пренебрегать как первоначальную стадию исследования сравнительный анализ на основе тех отдельных, частных признаков, которые известны для исследователя. Иначе был бы невозможен постепенный, поэтапный процесс познания.

Сравнение может быть в отношении не только одно- качественных явлений, подобных в своем возникновении, структуре, функциях, направления и результатах развития, но и разнокачественных; если они имеют ряд общих существенных признаков.

В исследовании личности осужденного данный прием сравнения может использоваться достаточно широко. Необходимо, например, выявлять особенности личности осужденного по сравнению с социально принятым типом человека. Изучив личность того и другого, мы можем на основе сравнения выявить особенности личности осужденного, других категорий правонарушителей, а также проследишь те или иные моменты сходства.

В процессе исследования личности осужденного необходимо иметь в виду типичные качества человека и на этой основе выявлять то, чего не хватает правонарушителям, и соответственно определять программу их исправления. Чем больше общих признаков в разнокачественных явлений, тем - достоверные выводы.

Предметы и явления действительности могут быть сравнимы в различных отношениях. Например, личность осужденного можно сравнить с личностью других категорий правонарушителей или личностью современного человека и в качественных, и в количественных отношениях. Но различие этих отношений нельзя абсолютизировать. Оно относительно, так как качество и количество диалектически взаимосвязаны. Лица, совершившие два или более преступления, то есть рецидивисты, характеризуются антиобщественной установкой. В этом случае в определенной степени абсолютизируется количество преступлений. Отсюда делается не совсем точное заключение о качественной признак личности рецидивистов. Можно, например, говорить о антиобщественную установку лиц, совершивших два неосторожных преступлениях? В большинстве случаев им не свойственна такое качество. То же самое можно сказать и о ряде других категорий рецидивистов. При применении сравнительного метода в исследовании личности осужденного важно уметь правильно вычленить основные ее свойства, признаки, установить связь их с сущностью, выявить взаимосвязи между элементами структуры и зависимость от конкретных условий. При таком подходе можно безошибочно перевести количество в качество, выявить какие-то новые связи и отношения по личности осужденного.

Сравнительный метод исследования, как впрочем и другие, имеет познавательное значение лишь в связи с использованием других методов и приемов научного познания. Особенно нельзя забывать его взаимосвязи и интеграции с принципами и законами диалектики.

Типология личности осужденного предполагает прежде всего существенное различие в структуре типов, которые распределяются по разным группам. Свойства, признаки, проявления личности осужденного, взятые в качестве критериев классификации, важны не сами по себе, а как свидетельство наличия определенных структурных взаимосвязей между личностью, с одной стороны, и социальными институтами, факторами (общественный порядок, жизнь, здоровье и права граждан и другие ценности, которые охраняются обществом) - с другой. В зависимости от структурных связей между обществом и личностью может сформироваться такой тип, "свойственный для большинства членов нашего общества, или тип личности, который характеризуется антиобщественными проявлениями. Этот же момент должен учитываться и при типологии личности осужденных.

Типология осужденных имеет важное значение в деле организации и успешного осуществления исправительно-трудового воздействия. Через решение проблемы типологии осужденных юристы, психологи и другие специалисты должны найти выход на практику, так как вопрос о типологии личности является не только вопросом о том, как понять личность, как ее диагностировать, но и вопросом о прогнозировании личности, о ее проектирования.

Как переходная ступень между теорией и практикой типология личности осужденного выступает как важнейшая предпосылка индивидуального подхода к выполнению наказания и осуществления исправительного воздействия. Классификация позволяет дифференцировать наказание, средства и методы исправительного воздействия в отношении разнокачественных (с точки зрения социальной деградации) групп осужденных, благодаря чему повышается предметность и эффективность воспитательной работы и создаются предпосылки для экономного использования репрессивных элементов уголовного наказания и определение оптимального соотношения в исправительном процессе элементов наказания и чисто воспитательных средств. Индивидуализация исполнения наказания и применения средств и методов воспитательного воздействия занимает видное место среди предпосылок повышения эффективности деятельности учреждений исполнения наказаний, законодательства, его отдельных институтов и норм. Говоря другими словами, типология личности осужденного в высшей степени полезна только потому, что она выдвигает личность осужденного на подобающее ей место в теории и практике права.

Типология осужденных, как и вообще правонарушителей, не может служить сама по себе как основание уголовной ответственности или принятия каких-либо превентивных мер. Она должна исходить из факта совершения преступления и последующего поведения осужденного. Введение же разных условий отбывания лишения свободы отдельными категориями осужденных объясняется стремлением законодателя организовать процесс исправления осужденных с учетом их общественной опасности. То же самое необходимо иметь в виду и при назначении в отношении отдельных лиц административного надзора, а также при применении других мер предупредительного характера, поскольку все принудительные меры применяются только к лицам, которые совершили преступление, и при наличии условий, указанных в законе.

Попробуем предоставить единую классификационную схему с учетом существующих сходств по признаку социальной запущенности некоторых групп осужденных:

1. Осужденные за неосторожные преступления и за преступления, совершенные при неблагоприятном стечении обстоятельств (при превышении пределов необходимой обороны, сильном душевном волнении, материальной нужде и т. Д.), А также лица, осужденные за умышленные преступления к лишению свободы до одного года .

2. Осужденные за умышленные тяжкие и нетяжкие преступления, которые ранее выполняли предписания норм права и морали.

3. Осужденные за умышленные тяжкие и нетяжкие преступления, ранее отбывавших наказания, не связанные с лишением свободы, или же которые допускали административные и другие правонарушения.

4. Осужденные за тяжкие преступления на большой срок.

5. Рецидивисты, отбывающих лишение свободы Вторично не нарушают режим отбывания наказания.

6. Злобные рецидивисты, приговариваются к лишению свободы третий и более раз или повторно, и нарушают режим отбывания наказания.

7. Рецидивисты с признаками профессионалов-преступников.

8. Особенно опасны рецидивисты.

В основу предложенной классификации осужденных возложена совокупность объективных признаков, а именно степень тяжести совершенного деяния, повторность преступлений, в том числе и тех, за которые виновные подвергаются другим наказанием, и ряд других показателей поведения осужденного как к совершению преступления, так и в местах лишение свободы. Взятые вместе, они с большей достоверностью свидетельствуют о том или иную степень социализации осужденного. Объективные критерии необходимо сочетать с признаками субъективного порядка: системой ценностных ориентаций осужденного, основными мотивами преступного поведения, его отношением к содеянному, в исправительных мероприятий и тому подобное. Известную пользу принесет при классификации и распределении осужденных по отдельным коллективах и учета индивидуально-психологических и биологических особенностей.

Основная идея данной типологии осужденных заключается в стремлении преодолеть традиционный подход, основанный главным образом на формально-правовых условиях, и дать классификацию на основе совокупности таких факторов, существенно обусловливают сам процесс ре-социализации и соответственно дифференцированное применение к соответствующим категориям осужденных средств и методов правового влияния.

Интересы более последовательной дифференциации требуют создания специальных органов, которые бы изучали осужденных и распределяли их по классификационным группам. К работе подобных органов могли бы привлекаться не только юристы, но и психологи, врачи-психиатры, педагоги. Подобная форма распределения осужденных по классификационным группам создавала бы, очевидно, широкие возможности для последовательной дифференциации осужденных в зависимости от признаков, непосредственно характеризующие личность осужденного (ценностные ориентации, мотивы, степень преступления, социальные роли до и после совершения преступления, отношение к содеянному, наказания, порядков, установленных в учреждениях исполнения наказаний, своего будущего, индивидуальные особенности личности осужденного и т. д.).

Из изложенного можно сделать вывод, что выполнение задач по борьбе с преступностью требует классификации и распределения осужденных по соответствующим учреждениях и внутри их не только с учетом формальных, но и материальных признаков, то есть на основе таких факторов, которые в значительной мере обусловливают процесс исправления и перевоспитания.

В процессе осуществления уголовно-исполнительного воздействия необходимо дифференцировать осужденных и на основе восприимчивости их к ре-социализации, то есть степени изменений. В этом случае поведение осужденного, его отношение к уголовно-воспитательных мероприятий должны считаться основным показателем его личности, а следовательно, и основным критерием классификации. В то же время такие критерии, как степень, повторность преступлений, отступают уже на второй план. В зависимости от восприимчивости к ре-социализации можно выделить следующие классификационные группы осужденных:

а) положительно характеризуются:

- Доказавших свое исправление;

- Твердо встали на путь исправления;

б) отрицательно характеризуются:

- Не стали на путь исправления;

- Злостные нарушители режима.

Типология личности осужденного выступает как важнейшая предпосылка разработки научно обоснованной методики исправления. Без надлежащей классификации осужденных нельзя сколько-нибудь серьезно ставить задачу повышения эффективности деятельности учреждений исполнения наказаний. Типология осужденных необходима и с позиций задач по предупреждению преступности. В частности, необходимо классифицировать осужденных перед освобождением из мест лишения свободы в зависимости от достигнутого результата: осужденные, которые доказали свое исправление; осужденные, не показали в достаточной мере своего стремления к исправлению, и, наконец, злостные нарушители режима, упорно не желают встать на путь исправления. В связи с принадлежностью к той или иной классификационной группе необходимо решать вопрос об установлении административного надзора и принятия других мер. Ограничение возможности установления административного надзора в отношении осужденных за нетяжкие преступления независимо от степени исправления не может быть потому признано логичным. И в этом случае в основу решения этих вопросов должен быть положен прежде всего личностный фактор, то есть всесторонний учет особенностей личности и ее основных проявлений.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >