Особенности психосексуального развития подростка.

Вообще подростковый возраст связан с перестройкой организма ребенка - половым созреванием. Последний аспект определяется на основе понятия пубертатности (от лат. Pubeszere - покрытие волосами). Пубертатный период - это стадия, когда человек достигает полового созревания. Линии психического и физиологического развития не идут параллельно, через что индивидуальные черты вступления в пубертат значительно варьируют. Одни дети вступают в пубертатный период раньше, другие позже. В среднем пубертат длится 3 - 4 года.

Наступления пубертатного периода характеризуется общими изменениями морфологического строения организма. У подростков наблюдается интенсивный рост скелета (за год мальчики в среднем подрастают на 4-7 см, а девочки на 3-6 см). У детей обоего пола созревания касается сначала внутренних органов, а затем тела. У девочек расширяется таз, а плечи остаются узкими, у мальчиков - обратные пропорции: увеличение ширины плеч, таз остается узким. Данное соотношение является классической морфологическим признаком для оценки пубертатного развития.

Параллельно роста скелета происходит развитие массы тела, мускульной и жировой тканей, что приводит к наружным половым различий между мальчиками и девочками. У девочек начинается развитие груди (в среднем в 12 лет), сопровождается оволосение лобка. Средний возраст появления первых менструаций (менархе) приходится на 13 лет (индивидуальный диапазон от 10 до 16,5 лет). У мальчиков развитие вторичных половых признаков начинается с увеличения яичек, затем наступает оволосение лобка (в среднем 12,5 лет). Волосы под мышками появляется позже на два года, с этим совпадает появление бороды. Важным феноменом пубертата становится ломка голоса.

Пубертат характеризуется также гормональной активностью. Гормональная регуляция осуществляется на разных уровнях: эндокринных желез, гипофиза, щитовидной железы, которые начинают выделять гормоны роста и половые гормоны.

Значительные циклы полового развития в подростковом возрасте связаны с функциями гипоталамуса, который интенсивно выделяет молекулярные части в гипофиз, запуская в работу всю эндокринную систему. Гипоталамус является основным, ответственным центром по эмоциональное поведение.

Основные структурные и функциональные изменения в головном мозге завершаются до 14 лет, когда он достигает своего конечного объема и веса. Соотношение же между серым веществом и нейронами приобретает своего конечного уровня развития примерно в 18 лет.

В связи с быстрым развитием в период пубертата всех систем организма возникают трудности в кровоснабжении мозга и функционировании сердца, легких. Последние хоть и развиваются в этот период, но не успевают достичь такого уровня, чтобы полноценно обеспечить работу организма. Поэтому для подростков характерны перепады мышечного и сосудистого тонуса. Такие перепады вызывают быструю смену физических и эмоциональных состояний. Подросток способен часами гонять мяч или активно двигаться в такт популярной музыке, но, в относительно спокойный период, может чувствовать себя очень уставшим. Эмоциональный фон в подростковом возрасте характеризуется нестабильностью.

Эмоциональная нестабильность усиливает половое возбуждение. Большинство мальчиков осознают истоки этого возбуждения, у девочек больше индивидуальных различий: одни из них испытывают половые возбуждения, другие имеют неопределенные ощущения, связанные с удовлетворением потребностей в поддержке, самоуважении, любви. Вместе с этим, важным моментом полового самосознания подростков становится половая идентификация.

Осознание и переживание половой идентичности предполагает наличие у подростков определенных образцов, то есть представлений о наиболее привлекательные и значимые качества личности мужчины и женщины, которые обнаруживаются во многих сферах жизнедеятельности индивида. Данные образцы включают как независимые от пола нравственные установки, стереотипы поведения, так и специфические, связанные с разрешением форм взаимоотношений мужчин и женщин в обществе, деятельности, быту. Следует подчеркнуть, что понятие половой идентификации в подростковом возрасте рассматривается в совокупности с проблемами родовой идентичности и половых ролей.

Родовая идентичность включает в себя телесные аспекты представлений подростка о себе и свой пол. Влияние родителей и других взрослых, а также сверстников становится определяющим в присвоении подростком телесных параметров "Я". Половое созревание делает его тело откровенно сексуальным для самого себя и окружающих и требует построения физического образа "Я" в соответствии с нормами адекватной полового поведения, заданной обществом и, особенно жестко - группой сверстников.

Половая роль - это представление о себе, как о существе мужского или женского пола, в терминах установок и поведения, проявляющихся в социальных ситуациях. Усвоения половой роли приходится на короткий период между пубертатом и началом взрослости. В переходном возрасте социальное давление взрослых и группы сверстников требует от подростка принять социально утверждаемое половую роль со всем набором присущих ей поведенческих характеристик.

Половая роль интегрирует в себе специфические особенности индивида как представителя конкретной пола. Это определяется у мальчиков в проявлениях мужественности (маскулинности), а у девочек - женственности (фемининности). Маскулинность (фемининность) можно представить как совокупность наиболее значимых признаков, свойств, присущих человеку (женщине) в отличие от женщины (мужчины): От своевременности и полноты процесса овладения половой роли через формирование психологических черт маскулинности и фемининности зависит у подростков уверенность в себе, цельность переживаний, определенность установок и, в конечном счете, эффективность общения и взаимодействия с окружающими.

Результаты современных научных достижений (М.Кле, X. Ремшмидт, И. Кон, Т. Юферева) по проблеме динамики полового поведения и установок подростков указывают на то, что сексуальность становится достижением их самосознания и включается в подростковый опыт. Различные линии анализа свидетельствуют, что сексуальный опыт последовательно приобретается подростками в течение переходного возраста и строится под влиянием переменных социальных норм. Установки и сексуальное поведение подростков изменились в ходе последнего десятилетия. На это повлияли не только явление акселерации, но и новые социальные нормативы общества. Особенно ощутимы гендерные (половые) различия в этих вопросах у девушек, сравнивая с ребятами. В первых аутоэротической и гетеросексуальная активность заметно возросла. Этот процесс подкрепляется еще и требованиями равенства полов, которые широко внедряются феминистским движением в развитых странах мира. Идеи данного движения, благодаря средствам массовой коммуникации, отражаются в сознании современных подростков в нашей стране.

Сексуальное поведение подростков - это поведение поиска смысла сексуальных символов. Ведь в период пубертата подросток начинает усваивать значение сексуальных жестов и испытывать те стратегии поведения, которые становятся своеобразным "местом встречи" воображаемого сексуальной жизни и проявлений эротизма в межличностных взаимодействиях. В целом, сексуальное развитие подростков является динамическим процессом, который приводит их к приобретению и осложнения умений выражать эротическое содержание через социальное поведение. Следует подчеркнуть, что в основном в подростковом возрасте происходят глубокие изменения психосексуального сознания личности.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >